追求物理语言课堂教学的有效性 该书从表征的角度观察和分析了物理语言的基本形式和物理语言表征问题的能力要素，梳理了问题表征的发展脉络。揭示了物理语言表征问题能力的内部形成机制和外部作用机制， 廓清了影响物理语言表征的典型障碍。探讨了物理语言表征教学的基本原则和实施途径，阐释了物理语言表征问题能力的思维方式，提出了物理语言表征问题的教学策略。基于新授课、实验课、习题课、复习课等大量实例，阐述了培养学生物理语言表征问题能力的教学设计和教学方法，并就物理语言教学过程的有效性进行了专题研究，以切实有助于教师在实际教学过程中提高学生的物理语言表征问题能力。

该书从表征的角度观察和分析了物理语言的基本形式和物理语言表征问题的能力要素，梳理了问题表征的发展脉络。揭示了物理语言表征问题能力的内部形成机制和外部作用机制， 廓清了影响物理语言表征的典型障碍。探讨了物理语言表征教学的基本原则和实施途径，阐释了物理语言表征问题能力的思维方式，提出了物理语言表征问题的教学策略。有助于教师在实际教学过程中提高学生的物理语言表征问题能力。

段玉文，教育硕士，高级教师，上海市嘉定区第二中学教科室主任，嘉定区物理骨干教师，嘉定区兼职教育科研员。主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“培养中学生物理语言表征问题能力的实践研究”等国家级课题3项，获国家级、市级、区级教育科研成果奖6项。发表学术论文50余篇，出版专著5部。研究方向：物理课程、教材和教法。