读书是教师最好的修行。

当教师真正成为“终身学习者”，才能点燃学生的求知火种。

良好的阅读习惯和丰富的知识储备可以改变教师的精神气质和品性，从而把教学变成一种过程，一种动态，一种求索，从根本上提升教师的个人内在素养和外在气质，使之更加符合教师职业的规范和要求。

然而，当前教师阅读存在六大困境：

①部分教师不重视阅读，教师时间被日常事务性工作吞噬，没有足够时间阅读。

②选择迷茫，教师不知该读什么，缺少专业而实用的推荐阅读书单。

③教师阅读的书单和内容结构失衡，经典教育专著阅读率低，教师阅读的更多的是教参和学科工具书。

④转化无能，阅读不会链接教学实践。“读时激动，读后不动”现象普遍，读书和实践存在距离。

⑤专家推荐的有价值的书籍，老师们读不懂。据调查有79%教师表示“教育理论书晦涩难懂”，即使能读懂，似乎也无法解答他们在现实中遇到的问题。

⑥孤独阅读，教师阅读缺乏互动环境。“一个人读不动”成为教师放弃阅读的主因。教师阅读缺乏专家导读和同行伴读，大部分教师从未参与过读书会，缺乏阅读分享和传播环节，阅读互动性和成就感不足。

为破解教师阅读困境，校长派推出2025暑假教师“好书共读”行动，将打造专家－名师－读友三层读书圈，打造沉浸式阅读场域，通过共读好书 → 专业指导→ 成果展示 → 知行合一的闭环模式，让阅读从任务升级为滋养心灵的成长仪式，助力学校从“管理型组织”进化为“思想共同体”。