“全球胜任力”这一概念由美国国际教育交流协会于1988年首次提出，最初仅用于高等教育领域，旨在帮助学生增加与世界的联系，理解世界的变化，并能有效参与全球劳动力市场竞争。2000年后，经济全球化和跨文化冲突带来的挑战使美国人深刻地认识到，必须让每一个学生了解来自不同国家、不同文化的人的想法，学会与不同语言、不同习俗甚至不同政治与社会价值观的人进行有效合作。至此，“全球胜任力”概念开始走出高等教育向基础教育延伸。本书作者胡敏是著名的教育家、企业家，通过自己多年的教育实践经验和理论，对这一理论进行了全面阐释和总结。

序

全球胜任力是什么？

一 全球胜任力是一种必要能力

二 全球胜任力的四物汤

全球胜任力的能力要求

一 全球胜任力需要哪些能力？

二 对青少年的的能力评估

三 拥有哪些能力不会被人工智能所取代

青少年需要怎样做

一 学会培养兴趣

二 尊重自己的兴趣

三 从小处全面塑造自己

四 三个故事揭晓成功之道

五 给就业、创业的青年人支支招

六 三点真经，让你成为自己的“超级英雄”

全球胜任力需要用对方法

一 父母是孩子最好的全球胜任力导师

二 家长这样做，孩子成绩好

三 超凡的英语能力是通往未来的必要能力

结语

给你讲一个真实的故事

你的格局，就是你的未来

附录

《剑桥人生胜任力框架》译介

全球胜任力是什么？

刚听到全球胜任力这个概念的时候，我们一定很陌生，那么让我们先来看看现在我们熟悉的世界，现在的世界是人工智能的世界。一架轻盈的无人机，将外卖和电影票，送到你的手中；课后的玩伴，是一个脑洞大开、数据量存储丰富还善解人意的机器人；驾照，再也不用辛辛苦苦地考了，无人驾驶汽车的出现，让出行变得简单；火情猛烈难以靠近，别急，消防机器人冲锋陷阵……

这些年来，在学习、生活、工作的方方面面，我们不断感受到全球化和科技进步带来的冲击。“中国制造 2025”，无论是从时间或空间，都距我们不再遥远。那么，能否适应人工智能的发展，将自己打造成善于创新思考、在各类新式“任务”面前游刃有余的人，是年轻的你需要直面的问题。

那么我先谈两个方面的问题，通过这两个方面，你一定会明白，全球胜任力在现在的世界是个什么样的存在。

当下与未来的挑战

首先，摆在我们面前的第一个问题：未来的挑战是什么？你们对此，是否有清晰的认知？“未来的挑战”，既包括全球化带来的挑战，也包括人工智能发展带来的变化。如果说传统的古典全球化 , 从 2000 年前的丝绸之路到 500 年前的大航海运动，是通过贸易让世界各地的人身体相遇，那么今天以互联网连接起来的“地球村”，则让人们处处相遇；“一带一路”的伟大倡议，更将全球化概念推进到 3.0，其动力是互联互通，其法则是包容天下，天涯若比邻的全球化时代已经到来。

在这样一个时代，我们看到，优秀的学校在全球招生，优秀的企业在全球揽聘人才；反过来可以说：我们的学习跨越了国界，国际化人才的成长之路向更多人开放，更多个体拥有机会进行全球化学习、工作，与遥远空间的人交往、合作；当然，竞争也变得不再局限于一时一地。

另一层面，如果说全球化是当下的时代特征，那么人工智能则是开启未来的钥匙—这个起源于计算机科学的分支，正加速走进我们的日常生活。据媒体报道，它入选了“2017 年度中国媒体十大流行语”。

人工智能研究的一个主要目标，是使机器能够胜任那些通常需要人类智能才能完成的复杂工作，这就意味着，它在很近的未来就会“威胁”到人类的工作。影响有多大？根据公开报道，在未来的 10—20 年，随着机器学习快速发展，人工智能会在各个领域大面积使用，许多重复性劳作、简单的脑力和体力劳动，未来交给人工智能去做的可能性很大。

将来孩子们的竞争对手，可能不是同年级前 50 名，不是隔壁学校的优等生，不是职场上的甲乙丙丁，而是一个铜头铁臂的机器人，通过云存储、云计算，它轻而易举地解决了人类望洋兴叹的问题。这幕场景，是令人细思恐极，还是喜大普奔？

教育方式的根本变革

纵观世界，我们享受着科技引领的全球化和技术进步带来便利的同时，也面临着许多颠覆性的挑战，这些挑战，我们需要共同应对，从 60 后、70 后到 95 后、00 后，概莫能外。

举个例子，无论你是一个教育工作者或终身学习者，那你的教育方式或学习方式，都要面临根本性的变革。如果还停留在以应试背诵型的方式为主，即使再努力，也比不过真机器。教育的目标、内容与评估方式，正在世界范围内发生改变。