足够的规则或是一套教室管理系统，哪一个更好呢？

基本上，有两种类型的老师：一种是非常有吸引力而另一种没有。非常有吸引力的老师倾向于精力充沛的孩子，这类孩子能够积极的参与并玩得很开心。然而，问题是，当孩子们玩得很开心的同时，他们中的许多人会变得吵闹、不守规矩和难以控制。

另一方面，不那么有吸引力的老师往往有更严肃的，因为他们相信自己更擅长教室管理。然而，由于缺少乐趣和参与的元素，他们不能成为最好的老师，学生也失去了接下来充满热情去学习的机会。

在采用新事物时，例如策略、工具、书籍、资源等。教师应该问自己 3 个问题：

▶ 是否吸引人（Engaging）？

▶ 效率高吗（Efficient）？

▶ 是否有效（Effective）？

这些被称为 3E。我们可以通过应用 3E 标准来衡量一个新策略有多好，甚至我们当前使用的3E策略有多好。以我们的 2 位老师为例，让我们看看他们的教学风格如何。

教师1：有吸引力的老师

教师2：吸引力较少的老师

教师1，她非常有吸引力。但是，每次她想让孩子们冷静下来集中注意力时，她都不得不停止教学，所以浪费了宝贵的时间。很多时候，因为她害怕对学生严格，所以当她告诉学生们要守规矩的时候，学生们不听她的话。因此，尽管她的学生喜欢她，她是个好老师，但她的教学风格并不高效，也没有达到应有的效果。

教师2，她没有那么大的吸引力。她很安静，她的课堂更平静。然而，这是以牺牲学生学习的热情和好奇心为代价的。学生听这个老师的话是因为他们必须听，而不是因为他们想听。所以，她的教学效率也不高。因为学生是被动的学习者，他们只是按照老师的要求给予足够的东西。这不是一种有效的教学方式，只有少数具有强烈的学习或成功愿望的学生才能取得好成绩。

如果我们告诉你，每个老师都能够有吸引力、有效与高效呢？这不仅适用于你的管理，你的整体教学也是如此。前者与后者密切相关。

一个正确的管理系统应该是：

1.有吸引力的Engaging

a.将教室环境从一排枯燥的课桌椅变成色彩缤纷、活泼的教室

b.它应该将教学和管理相融合的同时让两者无缝衔接

c.对学生和老师来说都应该是有趣和令人兴奋的

2.高效的Efficient

a.教师不应该为了实施教室管理而停止教学

b.教师应该有多种工具和资源来帮解决遇到学生行为不良的情况

c.教师应有多种实在的工具、道具和装饰品来同时加强教学和教室管理

3.有效的Effective

a.无论学生或班级表现多么糟糕，老师都应该有一个策略来控制局面

b.无论教室多么响亮或失控，老师都应该有足够的、程序和实在的工具来迅速处理情况

c.无论学生身在何处，都应该知道对他们的期望是什么和自身应该采取的相应行动

正确的管理系统应该包括外部和内部两个因素。

“外部”因素包括：

▪ 教室的布局：不同的教室、教学策略在不同的布局中为了不同的目的发挥更好的作用

▪ 教室的装饰：教室的装饰——装饰不仅仅是为了美观，实际上它可以是一种教导、提醒和设定对班级的期望强大的工具

▪ 教学工具——教学工具提高教学效率。就像智能手机和电脑让办公室工作更有效率一样，教学工具也帮助老师做着同样的事情

▪ 教具——教具能够吸引和引导学生。作为教师，你应该使用道具来引导学生的学习和行为，以达到有趣、合作学习的理想结果

“内部”因素包括：

◆ 规则——用适当的方法来制定规则，说出来并使用。一般规则是“越少越好”。

◆ 常规——找出常规是如何使得学习、娱乐以及它的对立面：强迫和苦差之间产生了差异，以及是什么使他们产生了差异。

◆ 过程——解开使用过程的秘诀来同时教授和管理学生。这是你作为教师可以使用的最强大的教学工具之一

◆ 问题——找出作为教师可能遇到的任何纪律问题的解决秘诀。首先，你必须知道如何对问题进行分类，然后才能知道使用哪种“秘密”策略来解决问题

中国管理科学学会培训中心Training Center of China Management Science Society与我司ATM English上海夏安文化传播有限公司将联合国内启蒙英语教师在实践教育活动中，掌握实践群体三至十二岁幼少儿，学员通过考核后，可获得由“中国管理科学学会培训中心”授权颁发【专业人才技能证书 Professional Talents Skill Certificate】证书，提示自我专业能力、促进教育进步。此证书可至中国管理科学学会培训中心官网查询认证：

中国管理科学学会培训中心主要从事高端教育及培训，具有独立的法人资格和办学资质的国家事业单位（ 统一社会信用代码12110108783246014U）。主管单位科学学会，学会隶属于中华人民共和国科技部，官网：www.msstc.org.cn

报考流程：

证书官方证书审核时间：21天

证书有效期：终身