当下，我国老龄化趋势不断加剧，老年人口不断增多，老年教育规模也在不断拓展。如何发展高质量的老年教育是该领域学者们共同关心的问题。本书通过老年教育实践与理论问题研究，坚持推进老年教育的学科建设，论述老年教育有哪些价值、有哪些功能，以及怎样有效发挥老年教育的功能。全书包括老年教育学概述、老年教育发展历史、老年教育的价值功能、老年教育教学、老年教育课程、老年学员、老年教育师资、老年教育管理以及老年教育研究等11章内容。

孙立新，宁波大学教授，教育学博士，硕士生导师，长期从事终身教育、老年教育研究。荣获jy部第八届高等学校科学研究优秀成果二等奖1项、浙江省人民政府哲学社会科学优秀成果二等奖1项。

目录

diyi章　老年教育学概述? /001
diyi节? 老年教育、老年教育学的内涵? /003
第二节? 老年教育的学科基础? /009
第三节? 老年教育的基本特征? /019
第四节? 老年教育的主要目的? /031
第二章　老年教育的发展历程? /039
diyi节? 国外老年教育的发展演变? /041
第二节? 国内老年教育的发展演变? /055
第三章　老年教育的价值功能? /067
diyi节? 马克思主义理论关于老年教育的价值追溯? /069
第二节? 老年教育与老年人的发展? /077
第三节? 老年教育与社会的发展? /088
第四章　老年教育教学? /107
diyi节? 老年教育教学概念及原则? /109
第二节? 老年教育教学方法? /115
第三节? 老年教育教学存在问题及解决策略? /129
第五章　老年教育课程? /141
diyi节? 老年教育课程的内涵与特征? /143
第二节? 老年教育课程的设置原则、类型? /150
第三节? 老年教育课程内容? /160
第四节? 老年教育课程评价? /170
第六章　老年教育模式? /183
diyi节? 老年教育模式概述? /185
第二节? 老年教育模式的特征? /188
第三节? 老年教育的具体模式? /194
第七章　老年教育师资? /209
diyi节? 老年教育教师的角色、劳动特点和价值? /211
第二节? 老年教育教师的素质结构和教学职责? /223
第三节? 老年教育教师师资队伍建设? /235
第八章　老年学员? /243
diyi节? 老年人的学习基础? /245
第二节? 老年人在学习方面的特殊表现? /258
第三节? 老年学员的特征对教育工作的启示? /270
第九章　老年教育管理（宏观篇）? /279
diyi节? 老年教育管理体制? /281
第二节? 老年教育管理政策法规? /291
第三节? 老年教育计划? /304
第四节? 老年教育管理机构? /312
第十章　老年教育管理（微观篇）? /323
diyi节? 老年教育的组织形式? /325
第二节? 老年学校管理制度? /335
第十一章　老年教育研究概述、方法及问题和趋势? /365
diyi节? 老年教育研究概述? /367
第二节? 老年教育研究方法? /374
第三节? 老年教育研究存在问题及其发展趋势? /399
参考文献? /404