♦ 陈永明评议数学课

一位在中学讲台上摸爬滚打成长起来的“草根”教授；一部指导青年数学教师怎么样立足三尺讲台的“真经”。

内容简介

全书共收录了五十几篇文章，大致分为概念课、定理公式法则课、习题课、复习课、作业设计、试卷讲评课和其他七个部分，内容涉及了初中和高中数学。作者不是仅对课本身作出了评价，而是以这些课为载体，“扯开去”发表了自己对数学教学的热点问题，如课改、双基、减负、启发式教学等的看法；提出了广大青年教师感到困难的，如难点的处理、解题方法、双基基桩和模块等问题的可操作性意见和建议。各篇文章都实实在在，没有空洞的说教，字里行间透出了作者丰富的教学经验，因此，本书对中学数学教师具有相当大的参考价值。

编辑推荐

有独立见解：既要教实，又要教活；

无套话空论：不仅实在，而且管用。

♦ 陈永明讲评数学题——初中习题归类研讨

“草根”教授陈永明带领中青年优秀教师再献力作；让数学教师和莘莘学子敢于对“题海战术”说“NO！”。

内容简介       

本书作者根据张景中院士的“中巧说”，即“用一个方法解出一类题目.也就是说，把数学问题分门别类，一类一类地寻求可以机械执行的方法”的观点，曾提出过“将解题经验算法化、显性化”，并提出过“解题模块”和“命题联想系统”的算法化、显性化的两个具体做法。依据这个指导思想，本书挑选了初中数学的部分内容，精心选择和精心编排例题，并作精心的讲评，力图寻找解题的规律，使之有章可循。本书的对象是初中数学教师，也可供中学生参考。本书选取的题大多属于中等或中等偏上的难度，有的可供平时教学参考，有的适合初三复习用。

编辑推荐

强调总结归纳，也重视联想发散。

有独到见解：解题经验的算法化、显性化；

有可操作的方法：解题模块、命题联想系统。

♦ 陈永明讲评数学题——高中习题归类研讨

“草根”教授陈永明带领中青年优秀教师再献力作；让数学教师和莘莘学子敢于对“题海战术”说“NO！”。

内容简介     

本书作者根据张景中院士的“中巧说”，即“用一个方法解出一类题目.也就是说，把数学问题分门别类，一类一类地寻求可以机械执行的方法”的观点，曾提出过“将解题经验算法化、显性化”，并提出过“解题模块”和“命题联想系统”的算法化、显性化的两个具体做法。依据这个指导思想，本书挑选了高中数学的部分内容，精心选择和精心编排例题，并作精心的讲评，力图寻找解题的规律，使之有章可循。本书的对象是高中数学教师，也可供高中学生参考。本书选取的题大多属于中等或中等偏上的难度，适合高一、高二的教学和高三高考以及高校自主招生考试复习用。

编辑推荐

强调总结归纳，也重视联想发散。

有独到见解：解题经验的算法化、显性化；

有可操作的方法：解题模块、命题联想系统。

♦ 数学教学中的语言问题

数学中的咬文嚼字可让我们思维更清晰。

内容简介       

本书以概述篇、词篇、句篇、教学研究篇的形式，分析了中学数学课堂教学中语言问题的重要性和现状，对数学中语言因素比较多的章节，如应用题单元、平面几何、排列组合单元的语言的教学进行了分析研究，并着重讲述了数学中的词和数学中的句子，具有很强的针对性。本书既可作为中学数学教师的进修用书，也可作为中学生的课外阅读用书。

编辑推荐

“咬文嚼字”教数学，把关键的字、词、句讲清楚，可提高学生思维的严谨性。

♦ 数学教学中的逻辑问题

数学离不开逻辑，在使用逻辑时更有其独特之处。

内容简介       

本书介绍了逻辑基本知识以及数学教学中有关的逻辑问题。本书分三篇。第一篇是逻辑基础知识篇，分别讲述了概念、判断、推理、论证等，其中包括数学里的特殊逻辑现象，如“抽屉原理、平均值原理和零积原理”， ”一致型命题和特殊值法”等。第二篇是习题篇，主要研究涉及逻辑知识比较多的数学习题（本书暂把它叫做“涉逻”习题）解法研究，如“存在问题的解法”，“‘恒成立’问题解法”。第三篇是数学中逻辑知识的教学研究和教学案例。本书可供中学数学教师学习参考。

编辑推荐

学习与数学相关的逻辑知识，用逻辑研究和数学相关的逻辑问题。