《超级课程：教育与学习的未来》

作者：肯·贝恩,玛莎·马歇尔·贝恩

出版社：机械工业出版社

通过大量有关超级课程案例的精彩描述，努力促进教师对新教学法的认识，从而转变教学方式、提高教学质量，实现教育的变革。

《核心素养与学习需求 学校课程建设导引》

作者：钱晓强

出版社：华东师范大学出版社

《核心素养与学习需求：学校课程建设导引》紧扣学生的七大学习需求（独立性学习需求、审美性学习需求、表达性学习需求、合作性学习需求、实践性学习需求、社会性学习需求、道德性学习需求）展示课程建构思路，每个需求提供多个课程创意设计案例，供一线教师理解、借鉴。

《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》

作者：郭华 等 

出版社：教育科学出版社有限公司

本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。

《思维可视化教学》

作者：[美]罗恩·理查德，马克·丘奇

出版社：中国青年出版社

本书是哈佛大学教育学院知名教师总结了几十年的研究与教学经验，提供了全新的18种思维流程训练方法。老师在课堂上运用新的思维流程，可达到更好的教学效果。

《系统化学校课程设计：有效研制的实践指南》

作者：韩艳梅

出版社：华东师范大学出版社

课程，必须要有“设计感”，这种“设计感”，不是单纯的技术概念，而是旨在用先进的教育思想叩开课程设计的大门，用正确的教育理念串起课程设计的脉络，用科学的教育方法编织课程设计的经纬。有效的学校课程设计追求系统性、思想性、新颖性、操作性。

《深度教学》

作者：（美）莎娜·皮普斯

出版社：中国青年出版社

作者集思广益，多方求证，从多个方面指出了当下教学中存在的问题，通过介绍优秀教师的观点、典型案例、方案教案等多种方式，为我们的教育发展提供了可以借鉴的方向，引导教师通过提问，根据学生的问题，进行有意义、有深度的教学，从而培养学生为未来的社会生活做好准备。