《新时代汉语口语：高级（下）》是;新时代汉语口语系列的第8个分册，有以下特点：1.编写理据明确，教学效果突出以产出导向法（production_oriented approach，简称 POA）为指导理论，按照;产出输入产出的教学顺序，从语言、内容、结构三个维度为学生建构产出支架，促进学用结合，提升成段表达能力。2.话题选择科学严谨，学生需求与专家干预相结合结合学生、教师和专家意见，所选话题均为学生兴趣度较高的话题，既包括个体化观点的表述，也包括对社会热点问题的探讨。3.编排循序渐进，产出目标明确注重每课内部、课与课之间在话题内容和语言知识等方面的关联和复现，通过科学的编排，实现相关话题的深入与拓展，帮助学生逐步达成语言学习目标。4.多轮次教学实践检验，可操作性强多次修改，精心打磨，经过多轮次教学实践检验，内容编排合理，易教好学。

《新时代汉语口语：高级（下）》是;新时代汉语口语系列的第8个分册，主要适用于来华接受中文本科教育的四年级外国留学生及HSK6级以上水平的高级语言进修生，也适用于其他高级汉语水平学习者。"新时代汉语口语"系列教材是北京外国语大学中国语言文学学院国际中文教师团队基于产出导向法（production_oriented approach，简称;POA）这一中国原创的教学理念编创的国际中文系列教材，"产出导向法"旨在克服语言教学中"学用分离"的弊端，强调学中用，用中学，边学边用，边用边学，学用无缝对接。经过多轮次的教学实验检验，基于POA的汉语教学材料可以有效解决汉语学习中的学用分离问题，帮助学生更好地成段表达，突破中高级阶段的语言瓶颈。本系列教材面向中高级阶段的汉语学习者，重点训练学生的汉语口语表达能力。全套教材分为4级，初级、中级、准高级、高级共8册。本册选择贴近学习者学习和生活实际的10个话题，设计10课，每课分为iPREPARE、iEXPLORE、iPRPODUCE三大板块，按照"产出驱动（刺激表达欲望）输入促成（提供脚手架）产出评价（即时实践）"的流程进行教学，可以极大程度地发挥学习者在汉语学习过程中的主体作用，做到"以学习为中心""以产出为目标"。

鲁文霞，北京外国语大学中文学院教师。长期从事师资培养、警务汉语等特殊项目教学。曾在韩国、美国任教，并多次荣获北外基础语言教学"陈梅洁"奖。主要著作：《汉语口语常用句式语用研究》（合著），论文：《马来汉语预科教材的编写理念与特点》《新手教师在生词教学中的提问分析》《汉语网络语言与语境顺应》《现代汉语;不是吗句式的语用分析》（第二作者），教材：《法伊兹在中国马来西亚留学生初级汉语教程》《新HSK课堂系列HSK3级全真模拟试卷》等。白雪，文学博士，北京外国语大学中文学院教师。研究方向为语言学及应用语言学。学术成果：论文：《汉语类词缀的偏误分析与词汇评价对

第1课 对你爱的人好好说话 / 1第2课 志愿者 / 17第3课 宅生活 / 29第4课 我们身边的心理学 / 45第5课 网红与家乡 / 57第6课 实体书店未来会消失吗？ / 71第7课 我们身边的经济学 / 85第8课 走进故宫 / 99第9课 人性本善？人性本恶？ / 113第10课 广告中的创意 / 127附录一 录音文本 / 139附录二 词语总表 / 165

随着中国综合国力的提升及国际影响力的增强，越来越多的国家将中文纳入国民教育体系，世界上使用和学习中文的人数不断攀升。但是，目前国际汉语教材还不能完全满足;汉语热的需求，很多国际汉语教育工作者正在为解决该问题而努力，本系列教材也是努力成果之一。本系列教材的指导理论为;产出导向法（production_oriented approach，下文简称 POA）。POA是北京外国语大学文秋芳教授领衔的中国外语与教育研究中心团队经过十多年打磨构建的语言教学理论与实践体系。传统的语言教学方法强调听、读领先，在完成语言输入以后再让学生说、写、译，教师的任务主要集中在语言输入阶段。POA做了一个调整，先从产出开始（驱动环节），然后再让学生接受输入（促成环节），最后再产出（评价环节）。始于输出，终于输出，输入要促成输出，而不是为输入而输入。POA作为一种中国原创的教学方法，目的在于解决语言学习中的学用分离问题，帮助学生更好地成段表达。英语教育界的实践证明，POA理据明确，教学过程操作性强，是一种行之有效的语言教学方法。他山之石，可以攻玉。虽然汉语教学界一直强调;学以致用;急用先学，但是长期以来重知识传授、轻语言使用的现象仍然普遍存在。学用分离导致;学过的不少，学会的不多，学习效率不高。进入21世纪，海内外汉语学习者的数量快速增长，但是汉语学习者大都集中在初级阶段，能用汉语进行高端贸易或学术交流的非常少。学界一直在努力探索让学习者突破中高级语言学习瓶颈期的有效途径。从2017年春天开始，我们北京外国语大学中国语言文学学院国际汉语教师团队在文秋芳教授的指导下，从教材、教法角度就POA的应用开展了多轮次的产出导向型汉语教学实验与理论探讨。从教学实验结果来看，我们认为POA确实能够系统地解决学用分离和篇章表达能力薄弱的问题，从根本上提高汉语教学的效率。因此，从2019年春天开始，团队成员着手编写;新时代汉语口语系列教材，初稿完成后进行平行班教学实验，边实验边修改，以确保教材好学好用。我们努力做到本系列教材的编写过程科学、严谨，希望出版后的教材对教师是友好的，对学生是有效的，经得起市场和时间的检验。