《中华人民共和国学前教育法》指出，幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育。因此，聚焦素质，实施素质教育是法定的幼儿园职责。如何将这个要求转化为幼儿园的教育方案，转化为教师的教育实践？南京市鼓楼区一中心幼儿园进行了有效探索。

幼儿园坚持依法施教，探索素质教育的路径和方法，努力将素质教育的基本要求转化为儿童发展的基本素养，在不断研究的基础上，形成了“健康体魄”“认知发展”“社会适应”和“创造表现”四个方面、三个年龄阶段的素养结构，描绘了适应时代要求、培养完整儿童的基本素养体系。

《指向素养生发的幼儿园教师行动指南》就是以促进素养形成为基本宗旨，对幼儿园资源库创建、生活圈规划与组织、多样化活动开展、安全管理、评估与反馈、社区与家庭的支持等方面的工作进行了系统深入的指导，有助于教师开展具体的教育工作，也有利于教师不断为儿童素养生发创造机会和条件，以实现儿童素养全时空的生发。这是在实践中不断探索积累的经验，也是在理论和观念的指引下形成的集体智慧，更是指引幼儿园教育有效实现素质教育的关键举措。