基本信息

编辑推荐： 

☆“积极倾听”让父母可以放下自我的判断，扔掉沟通的“绊脚石”，使孩子更愿意和父母来诉说，而父母也可以更深入地了解孩子的想法。

☆“我—信息”让父母更真实和真诚地表达自己的需求，在不伤害孩子的前提下，使父母自己的需求得到满足。

☆亲子双赢的“第三法”让父母和孩子有了共同解决问题的平台，抛弃以往“你输我赢”的模式，不溺爱、不惩罚。

内容介绍：

《 P.E.T.父母效能训练中国实践篇》P.E.T.父母效能训练是以人本主义心理学理论为基础的父母培训课程，zui早由托马斯·戈登博士创立，2010年进入中国以来影响了千千万万的中国家庭，改善了他们的家庭氛围和亲子关系。本书用大量的文字记录和分析P.E.T.父母效能训练如何正确地应用到日常的沟通中，以 P.E.T.父母效能训练理论中的行为窗口的结构为索引，把每一篇文章归属到不同的区域中，如积极倾听、接纳、“我—信息”、亲子双赢等，这样好让读者能够用更加清晰的脉络来阅读本书。

作者介绍：

张卓，P.E.T.父母效能训练推广人，“家成长”创始人兼执行董事。2010年，在妻子的指引下，开始学习P.E.T.父母效能训练，起初只是为了支持从外企辞职在家带娃的妻子二次就业，不曾想，自己却被P.E.T.的魅力深深吸引，开始不遗余力地推广P.E.T., 随着郭岩、一峰、王漪、郭红的相继加入，让“家成长”的团队从“我”成为了“我们”，P.E.T.父母效能训练中的沟通模式也越来越多的普及到千家万户。

目录：

第一章　行为窗口和 P.E.T. 的两个原则

第二章　倾听，了解孩子行为背后的声音

第三章　接纳，融洽亲子关系最佳时机

第四章　“我—信息”，我的需求这样说出口就对了

第五章　需求冲突——家庭成员之间关系的转折点

第六章　做中学，改变在不知不觉中发生

第七章　P.E.T.父母效能训练讲师名录（截至 2017 年 3 月）

书名：PET父母效能训练：唤醒孩子的自律

作者：托马斯·戈登 

译者：窦珺

出版时间：2019-06-01

ISBN：9787520709774

装帧：平装

定价：49.8

内容介绍

《P.E.T.父母效能训练：唤醒孩子的自律》是继《P.E.T.父母效能训练》与《P.E.T.父母效能训练实践篇》之后，托马斯·戈登博士在P.E.T.父母效能训练体系的又一力作。

在本书中，戈登博士贴合现代家庭教育痛点，从管教、奖惩、沟通、倾听等养育热门词汇入手，基于对大量论文及文献的探究，为父母提出了一个看待亲子关系的新视角，处理家庭问题的新方式。不落入家长孩子谁输谁赢的二元对立，不纠结于管教的尺度与边界，用新的教育思维方式提高与孩子的沟通效率，适用所有情景，告别按图索骥。

本书首先对“管教”“自律”“规矩”等现代教育中热门话题的专业而全面的解析；对传统教育里奖励与惩罚的呈现方式和作用机制进行了探究，并用实际案例揭示了两种方式存在的弊端。在此基础上，书中给到家长及老师大量的实操指导，详解P.E.T.沟通技巧和具体步骤。怎么说孩子才会听；如何有效传递自己的需求和感受；“积极倾听”更为广泛的用途；如何应对冲突实现无输家等。

P.E.T.父母效能训练课程由三次获得诺贝尔和平奖提名的美国著名心理学家托马斯·戈登博士于1962年创办。是一个父母培训课程，并历经时代检验，现已成为父母培训的经典课程。

 作者介绍

托马斯·戈登博士(1918-2002)，美国著名心理学家，师从人本主义心理学家卡尔· 罗杰斯。他在芝加哥大学获得博士学位并留校任教，曾担任加州心理学会会长、美国白宫儿童顾问等职。戈登博士以其创建的“戈登方法”而闻名全球，这一方法起初用于改善父母与孩子间的关系，后发展为一种改善所有人际关系的通用模式。
　　1962年戈登博士推出了“P.E.T.”（父母效能训练），是公认的面向家长的家庭教育技能培训，课程在接下来几年里，拓展到美国所有50个州。戈登博士分别于1997、1998、1999三年连续获得诺贝尔和平奖提名，1999年获得美国心理学会金奖，2000年获得世界个人终身成就奖。
　　目前，“P.E.T.”（父母效能训练）广泛应用于世界各地，50多个国家和地区每年有近500万父母参加过“P.E.T.”培训，已有超过8亿人将“戈登模式”应用到自己的家庭教育中。

 编辑推荐

★ P.E.T.父母效能训练，是公认的面向家长的家庭教育技能培训，现今已拓展到世界50多个国家和地区，每年有500多万父母接受该培训；

★ 家庭教育众说纷纭，流派众多，只有托马斯·戈登博士凭借P.E.T.父母效能训练的“戈登模式”，连续三年获得诺贝尔奖提名；

★ 戈登博士在《P.E.T.父母效能训练：唤醒孩子的自律》中解决了你的这些疑问：

为什么孩子越大越不听话？

家庭、班级里，如何立规矩才能让孩子更配合？

为什么孩子一捣乱就总想扇他，为什么克制不住自己？

如何让孩子理解自己的苦衷？怎样沟通才管用？

如何挽回孩子信任，让家庭关系“都挺好”？

“全能”父母为何会让孩子“无能”？

“散养”到底靠不靠谱？

为什么孩子没主见？甚至被欺负了也不敢说？

你需要“听话”的孩子，还是“说话”的孩子？

该严还是该松？牺牲大人还是牺牲孩子？有没有第三种方式？

★ 本书能让你对自己在亲子关系中的位置与角色，有一个全新的理解；

★ 能让你不再花费大量时间去纠结管教的尺度与边界；

★ 能让你掌握一种行之有效，让孩子倾心的沟通方式；

★ 从刚会走路的婴幼儿，到叛逆不逊的青少年，都通过这套卓有成效的教育沟通方式，建立起自律、自控、自尊、自强的健康人格。

 目录

引言：管教之辩

第一部分对管教的理解

第一章词义的界定与澄清

第二章传统的奖惩方式

第三章为何要放弃使用奖励？

第四章惩罚的不足与危险

第五章孩子们如何应对控制

第二部分其他的管教方式

第六章改变孩子行为的非控制型方式

第七章管理家庭及教室的新方法

第八章协助孩子自己解决问题

第九章积极倾听：无所不能的人际技巧

第十章成人为何放不下对孩子的管教

第十一章民主关系如何促进幸福与健康

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