本书主要介绍 VR 教育团队如何选定内容，确定市场方向，并结合教育行业的特点， 融入国内外先进的教学理论、教学模式、教学策略等内容，来探讨 VR 给教育带来的颠覆 性改变。 

本书分为四个篇章：行业篇、探索篇、实践篇、展望篇。每一篇都充分结合了教育行 业和 VR 技术行业两个角度，找到二者之间的契合点。书中不仅有详细的技术介绍、教学 理论、教学数据，还在很多制作过程中分享了行业内的“干货”，为想在 VR 教育行业内 探索的 VR 从业者和教育从业者提供宝贵的经验分享。 其中实践篇为本书的重点部分，通过一个学期的亲身 VR 教学实践，作者不仅证明了 自己公司研发的课程对于课堂教学效率和学生学习动机等方面的提高，而且从多个角度分 享了 VR 内容制作所需要充分考虑到的教学方法、教学策略等，并给 VR 行业内的从业者 分享了 VR 内容制作需要解决的教学“痛点”和教学难点以及注意事项，同时从市场和行 业的角度提出 VR 进入教育行业的管理意见。 本书面向的读者对象为 VR 教育行业从业者、一线教师、教研人员、校领导、希望毕 业后从事 VR 行业的专业性学生（如美术设计、程序开发等专业的本科生或是专科生）， 以及对 VR 感兴趣的家长乃至学生。 

杜颖，北京语言大学外国语言学及应用语言学硕士，曾在北京语言大学担任大学英语精读教师，北京语言大学培训部、继续教育学院担任英语精读教师、新概念、商务英语写作、英美文学选读教师。在新东方国际学校担任英语教师。在一线做了多年教师后进入VR行业，担任商务总监，负责拓展VR行业海内外市场。既懂VR，又有多年的教师教学经验，随后创业开办自己的公司——北京爱徒科技有限公司，并带领公司实现将VR课程带入公立学校开设一周一次的常规课程，为学校提供系统化常规的VR课程，同时得到一线的教学数据。

《愤怒的小鸟》之父 Peter Vesterbacka

教育部教育信息化理事会理事 罗化瑜

工业和信息化部企业辅导专家 朱明杰

澳大利亚独立学术研究顾问 Alan Crosier博士 

爱沙尼亚Criffin公司CEO Peeter Nieler

联袂诚意推荐

行 业 篇 

第一章 VR行业的“春天”与“冷冬” ··············2 

第一节 我亲身经历的国内 VR 行业的“崛起” ···························6 

第二节 “抱团取暖”的时代 ·················· 18 

第三节 适逢风口，开始创业 ················· 19 

第四节 VR 遭遇“瓶颈”：重新洗牌，行业应用视为突破口 ········ 24 

第二章 庞大的教育市场需要创新 ··················· 29 

第一节 百家争鸣的教学理论，新型教学模式层出不穷 ················ 31 

第二节 创新也是有“风险”的 ··············· 39 

第三节 VR+ 教育：市场前景与政策支持 ·· 42 

第三章 VR教育行业现状 ······························ 50 

第一节 内容厂商“各自为战” ··············· 51 

第二节 高昂的制作成本与大众眼中的内容  55 

第三节 踏实做好内容才是突破 ··············· 59 

探 索 篇 

第四章 VR + 教育，优势在哪里？ ·················· 64 

第一节 问题：VR 到底是“锦上添花”还是“不可或缺”？ ········ 64 

第二节 身临其境——VR 带给教学的重大意义 ·························· 69 

第三节 VR 交互：可以触碰的教学内容 ···· 74 

VR+ 教育：可视化学习的未来 

第五章 VR与教育公平 ·· 82 

第一节 教育公平的现状 ························ 82 

第二节 教育公平的出路 ························ 93 

第三节 VR 如何促进教育公平 ················ 96 

实 践 篇 

第六章 如何设计、策划、制作并推广VR课程 ··102 

第一节 锁定市场和方向的“心路历程” ··102 

第二节 课程策划所需遵循的教学理论基础 ······························108 

第三节 VR 课程制作，各环节之间的贯通 115 

第四节 通过 VR 激发和培养学习动机 ·····121 

第七章 从零到一的突破 ······························132 

第一节 志同道合：做第一个吃螃蟹的人，找第一个吃螃蟹的学校 ·······132 

第二节 课堂教学设定与安排，充分结合艾宾浩斯记忆曲线 ·········140 

第三节 教学过程中的教法变换与数据对比验证 ························142 

第四节 创新融合课给 VR 更大的舞台 ·····150 

第八章 VR教育内容制作团队遇到的困难与挑战 ······························162 

第一节 来自学校和外界各方的“顾虑”与“质疑” ··················162 

第二节 部分传统教师的质疑：是否会磨灭学生“美”的赏析能力 的培养 ····167 

第三节 VR 进入学校教学过程的管理建议 177 

第四节 VR 内容自主创新和保护 ············180  

展 望 篇 

第九章 展望未来·········190 

第一节 携手共赢，搭建生态：VR 可以跟哪些教学模式进行 结合 ·······190 

第二节 教学改革——以 VR 的视角谈教改 ······························198 

第三节 科技教育之路任重而道远 ···········204 

附 录 行业媒体对本书作者的专访 ···············209 

参考文献·····················217 

后 记························220

提起笔，思绪万千，却不知从何说起。拼搏的故事在北上广从来都不缺， 每个创业者的背后恐怕都是数不尽的心酸、眼泪和无助。很多人不得不在人 前强颜欢笑，心里却觉得创业的路上每一天都是如履薄冰。我的励志故事在 众多的创业者中不过是沧海一粟。我也算不上“成功”，我离这个词相去甚远。 可是，在做 VR 教育的人里，我也算是独树一帜了。不是因为我既懂 VR 又 做过多年老师，而是因为我自己真真切切地就用了自己公司开发的 VR 课程 

在学校里讲了整整一学期的 VR 课。而目前为止，恐怕真正用 VR 课程讲一 学期课、拿到教学数据，同时可以随时调整自己制作 VR 课程内容和方向的 人（不论是企业的 CEO，还是老师），在全国范围内，目前我算其中一个。 

所以我算是有一点资格可以在这本书中给大家分享一些“干货”。 先介绍一下我自己吧。我叫杜颖，是毕业于北京语言大学的硕士，白羊 座，积极，热情，喜欢拼搏，所以很多人都说我骨子里流着“创业的血”， 因为我喜欢承担更多的事情，更喜欢“没事儿找活儿干”。读硕士期间，我 就开始在北京语言大学给本科生讲精读。那段时间是我人生最快乐的日子之 一，我也因此爱上了精读教师这个职业。我也在很多培训机构教过英语，帮 助学生在短时间内通过各种考试。那时候，很多人对我的评价就是“天生的 老师”；讲课的时候，很多学生觉得我像“发光的太阳”。相比培训而言， 我更喜欢做精读老师。因为讲台就是我的舞台，而我的课堂我做主；我的课 堂并不是单纯以拿到“高分”为目的，而是培养学生的综合能力、知识的精 读和拓展。我也以为我会一直这样做老师，不过由于种种原因，我又机缘巧 合地进入了VR这个行业，开始做商务。于是又有人说，我是天生的商务人士， 善于寻找和整合资源。  

一个“不安分”的白羊女 VR+ 教育：可视化学习的未来 就这样，在众人所说的 VR 行业元年——公元 2016 年，在大家口中的 VR 行业的春天，我怀着“一腔热血”开始创业。起初我的想法很简单，毕 竟做了接近十年的一线教师，教过形形色色的学生；又做了一年多的商务， 对 VR 行业有了相当的了解，从最初大家“抱团取暖”到铺天盖地的“VR 

行业元年”“泛娱乐”，似乎只要是跟 VR 沾边，资本就会涌过来。我有种 舍我其谁的感觉，觉得自己是独一无二的，VR 教育就应该由我来做。凭着 这股“冲劲儿”和之前的资源积累，我几乎第一时间找到我的投资人，拿到 

了天使轮投资。有了“高起点”，我就风风火火地踏上了我的创业之旅。岂知， 创业的路上铺满荆棘，虽然到现在为止，大坑没有，小坑不断。我愿借这本 书把这些经验一并分享给各位读者。 

本书共分为四个篇章，第一篇为行业篇，主要描述虚拟现实这个行业从 春天到冷冬，以及这个过程中我的创业经历，同时对教育这个领域的市场和 涉及的教学理论、教学方法等做一个整体介绍；第二篇为探索篇，主要是讲 述“VR+ 教育”的各方面优势，并对“教育公平”这个当下热点话题，从 VR 的角度进行探讨；第三篇为实践篇，里面包括大量 VR 制作的“干货”、VR 教育市场开拓和教学实践的经验分享；第四篇为展望篇，主要探讨教学改革， 教学模式在未来的趋势和形态，以及 VR 可以给未来教育带来什么样的颠覆。 希望大家读完这本书，可以更多地了解 VR 教育，认识 VR 教育，并爱 上 VR 教育，也希望可以向同样在 VR 教育这个行业中奋斗的同人分享我的 经验，更希望能够启发更多人参与到 VR 教育内容的制作中来，大家一起携 手把 VR 带入学生学习的各个学科与各个阶段，真正通过科技，让学习快乐 

起来。谨以此书献给那些跟我一样在 VR 教育行业里拼搏的团队同人，也献 给跟我一样热爱教育事业，并积极寻求教学创新的人们。 此外，我要特别感谢首都师范大学附属育新学校（以下简称育新学校） 及首都师范大学附属回龙观育新学校（以下简称回龙观育新学校）的领导和 老师们。尤其是回龙观育新学校郭宴伟老师在这个过程中自始至终地跟进、 点评和指导，她跟我们一起探讨 VR 内容的研发和方向，一起探索让 VR 课 程能够更早地进入更常规的主科课程。希望中国有更多的老师都能像郭老师 这样，勇于探索和创新，真正地为中国的教育事业、素质教育改革，更好地 

实现教育公平而付出自己的努