《富有想象力的语文课》

　　理解语文教学的新视角、改革语文课堂的新范式、创新教学实践的新理论"如今，语文阅读教学尽管取得了许多可贵的进展，但仍然存在不少问题。我们需要一个充满创造力和想象力的语文课堂，而不是死的、僵硬的、刻板的模式教学。

【编辑推荐】

　　本书作者潘庆玉，作为教育学博士，山东师范大学文学院教授，勇敢地走进真实的充满活力的教学现场，亲身实践他所研究和倡导的“富有想象力的教育”理论，该理论为加拿大西门菲沙大学基兰·伊根教授所创立，提出了五种认知系统和相应的认知工具。

　　在本书中，潘教授以这一理论为参照，立足语文阅读教学理论与实践发展需要，开发富有想象力的阅读教学设计创新的策略与方法，既有理论的支撑，又提供了潘教授执教过的八堂中学“公开课”的教学实践案例，直观地展现了何为“富有想象力的语文课”。

【推荐语】

　　没有想到，困扰我多年的关于诗意语文的认知心理问题，本书的“认知工具理论”竟然给出了如此清晰又如此令人信服的阐释。假如，我的语文教学能自觉运用这一理论，致力于激发知识活力，致力于情感体验的奠基，致力于导向积极的深度学习，那将会迎来一重怎样的境界呢？

——王崧舟（杭州师范大学教授、特级教师）

富有想象力的语文课，给我们打开了一个理解语文教学的新视角，给我们建构了一个改革语文课堂的新范式，给我们提供了一个创新教学实践的新理论。好的课堂，总能让人充满激情、充满想象、充满期待！好的专著，也是如此！

                  ——薛法根（江苏 特级教师）

潘庆玉教授的《富有想象力的语文课》一书，让中学语文有了辽远的疆域，壮阔的精神世界，宽厚温暖的情怀。作者的群文阅读课充满智慧、理性、魅力与美，又十分接地气。这是一本有眼界重实操的好书。

——董一菲（黑龙江 特级教师） 

深厚的学术素养，实践的课堂教学，让富有想象力的语文课不再只是想象！

                                          ——肖培东（浙江 特级教师）"

【内容简介】

　　本书是著名教育学者潘庆玉教授想象力教学丛书中的最新一本，聚焦富有想象力的语文教学。全书分为“理论探索篇”“文本解读篇”“教学实践篇”三篇。。“富有想象力”的教育是指教师借助于适当的认知工具在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧的教育理论与实践体系。认知工具既是“富有想象力”教育的理论核心，又是实施这种教育理念的具体策略和方法，包括“现实与经验的极限感”“超越限制的英雄主义”与“心理成像”等。通过从教育理论、教学文本、教学实践完整的逻辑搭建，全面地展示了作者对于富有想象力的语文课的研究成果，是对语文课堂想象新高度、新空间的极有价值的探索。本书除了深刻的说理之外，还附有课堂实录、课评、课例视频以及PPT资源，能够为读者提供多角度、多形式的内容和指导。

《富有想象力的课堂教学》

　　唤醒教师的教学想象力和创造力，打造富有想象力的课堂，让学习真正发生！

　　我们到底需要什么样的课堂教学？本书能为我们找到答案。

【编辑推荐】

　　在科学技术飞速发展的今天，我们的课堂仍然有些“死气沉沉”，纵使技术已经进入了我们的课堂，但是似乎，缺乏一些实质性的改变。

　　众所周知，当学习者的想象力被教学内容所吸引和激发的时候，学习活动就会变得既轻松又有效。如何激发学生的想象力？又如何唤醒教师自身的想象力和创造力？

　　本书探讨了这些问题：我们如何能更好地理解想象力以及它在学生身上的发展过程？进而，我们如何基于这些认识来设计新的教学方式，以便在日常教学中能有效地激发起学生的想象力和情感上的反应？作者还新补充了自己在中学课堂中实践“富有想象力的课堂教学”的故事，从而让这本书理论与实践兼具。

【推荐语】

　　潘博士在本书中向我们阐述了学生在不同年龄阶段所经历的思维性质的发展变化这一很深刻、很重要的问题。此外，他还向我们揭示了另外一些更为深刻的观点，即：我们如何利用通常在游戏、电视以及电影等文化形式中所广泛采用的用以激发想象力的同一资源来有力地呈现任何类型的知识。通过揭示所有的知识都与人类的情感和想象力紧密相联，我们能够探索出新的教学方式使所有的课程都变得引人入胜且富有意趣。潘博士的书是对这种新的课程与教学思维方式的精彩引介。这本书既是理论的也是实践的。它不仅提出了崭新的、强有力的理论，而且还细致地阐明了如何把它们付诸在日常的课堂教学中。

——基兰·伊根（加拿大皇家学会院士、著名教育学家）

　　这本书确实有独到之处、创新之点，应该把它从浩如烟海的教育出版物中有意提取出来，予以特别的关注与审视，甚至讨论。当前的课堂教学已陷入“围城”，如果把作者大力倡导的“富有想象力的课堂教学”作为一种主流理念引入课堂教学，说不定会引发课堂教学的新“裂变”。课堂富有想象力了，深度互动了，思维流畅了，激情燃烧了，教育教学活动一定会变得活泼有趣，充满生命与活力。潘博士的“新思维”，开拓了一个认识课堂教学的新的领域，提出了一个新的问题，提供了一个新的视角。只要大家都充满了想象力并扎实探求，“模式”会更多，“工具”会更丰富。只要天幕上出现一抹晨曦，何愁万道霞光？只要手中有一点火种，何愁星火燎原？ 

——陈培瑞（《当代教育科学》原主编、资深教育媒体人）

【内容简介】

　　 《富有想象力的课堂教学》自2009年出版以来，备受读者欢迎。这次再版，作者潘庆玉教授增写了第十一章，将自己在中学课堂实践的“富有想象力的课堂教学”的教学案例如实呈现，记录了作者大胆的尝试、积极的探索和真诚的反思。本书的定位是如何以富有想象力的方式方法解放课堂的生命活力，激发教师教学的创造性和想象力，介绍了两种基本的教学模式：故事讲述式教学和游戏沉浸式教学，还为教师们提供了一系列的教学设计工具。这本书理论与实践兼具，不仅提出了强有力的理论，还阐明了如何将之付诸实践。

《富有想象力的教学设计》

富有想象力的好课堂距你只有一步之遥。

【编辑推荐】

　　富有想象力的教育为什么更接近教育的本质？想象力教育为什么成了中国教育的软肋？“富有想象力的教育”理论为加拿大西门菲沙大学基兰·伊根教授所创立。在本书中，潘庆玉教授对其认知工具理论作了系统深入的解析，并以理论反观当代中国教育，为我国富有想象力的教学、为教育未来的发展方向提出了极具建设性的构想。

【推荐语】

想象力是我近期研究的重要内容。但由于相关研究比较少，内容也比较肤浅，这些年我一直在寻找比较系统化的相关理论资源。近期阅读了潘庆玉教授撰写的《富有想象力的教学设计》，感到顿开茅塞。书中从发展心理学角度阐述的认知工具“下载”的内容和顺序给我很大启发。我在《科学幻想——青少年想象力和科学思维培养教程》的编写中，就融入了潘庆玉教授所展现的基兰·伊根的认知理论，而且，觉得非常恰当和准确。希望更多从事一线教学的老师也能读到这本书。

——吴岩（南方科技大学教授、博导、科幻作家） 

这是一本激发人们想象力的著作。其旨趣不单是构建一种新的教学模式或教学样式，而是以想象力的视角整体性地批判教育、建构教育。该著对中国当下基础教育改革实践中突出存在的“想象力危机”现象作了写实性批判，对想象力教育的意义与价值作了合宜而细腻的哲学史考察，对想象力教育之于知识观、学习观、教学观、评价观的变革意义作了系统的关联性考究。这不仅为“想象力教育论”扎就了坚实的根基，而且也是论者自身教育观的某种真切表达与真情流溢。

——唐爱民（曲阜师范大学教授、博导）

【内容简介】

本书系统地阐述了加拿大著名教育学家基兰·伊根教授提出的认知工具理论以及富有想象力的教学设计思想，通过翔实的教学案例清晰展示基于认知工具理论开发的系列教学模式：基于身体理解的教学设计、基于神话理解的教学设计、基于浪漫理解的教学设计和基于哲学理解的教学设计，并就认知工具理论的中国化问题提出建设性构想。

【作者简介】

　　潘庆玉，教育学博士，山东师范大学文学院教授，博士生导师，霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金获得者，加拿大西门·菲沙大学“研究·文化·教育”想象力研究中心（CIRCE）学术顾问，齐鲁名师理论导师。

　　著有《富有想象力的课堂教学》《富有想象力的教学设计》《富有想象力的语文课》《语文教育哲学导论》《语文教育发展论》等多部学术著作。在《教育研究》《课程·教材·教法》《语文建设》等刊物发表学术论文70多篇。主持国家社科基金、全国教育科学规划、教育部人文社科规划等各类课题9项。《语文教育哲学导论》获得山东省社会科学优秀成果一等奖（2015年），入选《中文学术图书引文索引》（CBKCI™）。《富有想象力的教学设计》获得山东省第一届教育科学研究优秀成果一等奖（2016年）。所撰教学案例入选“首届全国教育专业学位教学案例征集”国家案例库。获得第五届、第七届“全国优秀教育硕士专业学位论文”指导教师、第一届、第二届、第三届全国“全日制教育硕士学科教学（语文）专业教学技能大赛”优秀指导教师等称号。

　　近年来走进中学课堂，开展“富有想象力的语文教学”推广活动，在国内各地执教语文公开课，深受一线语文教师的欢迎。

【图书目录】

《富有想象力的语文课》

《富有想象力的课堂教学》

《富有想象力的教学设计》

【内文试读】

《富有想象力的语文课》

《富有想象力的课堂教学》

《富有想象力的教学设计》