书名：课堂评价 促进学生的学习和发展

主编：杨向东 崔允漷

出版时间：2012/11

ISBN:     9787561798447

定价:     39.80元

出版社：华东师范大学出版社

本书是我国基础教育课程改革以来，第一本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题，本书内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性，课堂评价设计和实施的理论和技术，聚焦学习进展的课堂评价系统设计，课堂评价与教师专业发展，促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院Paul Black教授这样国际著名教育评价专家的最新研究成果，也有来自我国教育一线的成功经验。在这里，多元的理智传统和研究范式彼此交融，理论分析与实践探索立体碰撞，让你在课堂评价领域中广泛涉猎，把握发展趋势，洞悉研究问题，收获心得新知。

杨向东，博士，美国堪萨斯大学量化心理学博士，华东师范大学教育科学学院副院长，课程与教学研究所教授。主要研究领域为教育测量与评价、研究方法和应用统计。已出版著作包括《课堂评价：促进学生学习和发展》，华师大出版社2012年出版。

崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师。主要从事课程与教学理论、课程改革、校本课程开发以及教师专业发展研究，近期尤其关注核心素养与课程发展。

第一部分课堂评价、课程标准与外部考试的一致性 

“三维目标”论 

论促进教学的表现性评价：标准—教学—评价一致性的视角 

论综合素质评价的本质 

布卢姆认知目标分类学（修订版）视野下的课堂评价 

学业成就评价与课程标准一致性的理论、模型、方法 

第二部分课堂评价设计和实施的理论与技术 

素质文化视野中的课堂评价理念 

课堂教学评价：描述取向 

促进学生学习的书面作业评价结果反馈研究 

中日小学生数学学业能力评价 

S—P表法的改进和应用 

新课程改革以来学生评价改革的回顾与思考 

第三部分学习进展、学生发展与课堂评价系统的设计 

促进学习理念下对NRC考评观及考评模型的发展研究 

“教—学—评”一体化教学的探索与实践 

课堂评估范式的演进和趋势 

让评价引领教学 

第四部分课堂评价与教师专业发展 

教师课堂评价任务的设计与实施情况 

发展教师评价素养：学业评价政策的视角 

专家—熟手—新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究 

高中英语词汇课专家和新手教师的课堂互动对比研究