适读人群 ：学生

《新起点日语第一册教学辅导用书》是与《新起点日语第一册》配套的教师用教学辅导用书。本书依据《普通高中日语课程标准（2017年版）》 《义务教育日语课程标准（2011年版）》提出的育人目标和相关要求编写而成。编写过程中，充分考虑到高中日语教师在教学过程中遇到的困难和问题。针对《新起点日语第一册》教材的使用，首先为教师提供了教学设计思路，方便教师整体把握一课的教学目标。在每一个板块中，为教师提供了一系列教学建议，以此提升教师的教学效果。同时针对课文，也配有相应的译文供老师参考使用。此外，本书为教师提供了教材中的信息梳理表和实践活动的参考答案，其中包含听力的实践活动配有听力原文。

　　《新起点日语》系列教材依据《义务教育日语课程标准（2011年版）》《普通高中日语课程标准（2017年版）》编写而成，教材特色如下：
　　以主题为带领：教材依据两部课程标准精选课文主题，使学生在学习日语、了解日本文化的同时，拓宽视野，增强民族文化认同感和自信心；并体现学科的育人功能，落实立德树人的根本任务。
　　以情境为依托：教材的内容设计强调真实情境，课文和例句中多伴有情境提示，努力使学生在掌握语言知识的同时也学会如何实际运用。
　　以语篇为载体：课文篇幅短，图文并茂，例句丰富。词汇、语法复现率高，便于学生在学习过程中通过反复接触，有效掌握所学的知识。
　　以任务为驱动：教材中设计了大量真实且实操性较强的交际活动，有利于培养学生的思维能力和日语综合运用能力。在教材中导入评价体系，鼓励学生自我评价，学会学习管理。

朱桂荣，女，北京外国语大学北京日本学研究中心副教授。1996年毕业于北京师范大学，1999年毕业于北京外国语大学北京日本学研究中心，2003年毕业于（日本）御茶水女子大学语言文化研究科日语教育专业，2006年毕业于（日本）御茶水女子大学人类文化研究科应用语言学专业，获博士学位。主要从事日语教学、日语教师教育等方面的研究。参与多个全国性高校日语教师发展与研修项目的设计实施工作。现为（日本）日语教育学会会员、北京协作实践研究会会员，教育部高中日语、初中日语课标组成员，同时担任外研社新课标日语教材2的主编。

……前言/序言　　《新起点日语第一册教学辅导用书》是《新起点日语第一册》配套的教师教学辅助用书。本书旨在帮助教师更好地理解和使用教材，提升教学效果。本书内容包括教学设计思路、能力目标、知识要点、教学内容（含教学建议、重点词语、交际用语、语法解析）、课文译文、信息梳理表和实践活动答案、听力原文。
　　1.教学设计思路
　　教学设计思路中介绍了各课课文的主题及语篇内容，阐述了备课在培养日语学科核心素养方面所应贯彻的育人要求，并为教师提示了培养日语学科核心素养所应注意的事项。
　　2.能力目标
　　每课的能力目标以“能做”的形式提出。在教学过程中，教师应在丰富的情境中开展语言教学，帮助学生将语言知识转化为语言能力。当教学任务结束时，教师要切实考查学生是否达成了目标要求。
　　3.知识要点
　　每课的知识要点提示了学生应掌握的词汇量、语法项目以及交际用语。编写团队在编写本书的过程中力争实现语言知识的高度整合和有机融合。教师可以根据知识要点，合理安排这些知识点的教学，提升教学质量。
　　4.教学内容
　　《新起点日语第一册》的每课课文分为“情境一”和“情境二”两大板块。各板块由课文、信息梳理表、单词、交际用语、语法、实践活动等内容构成。针对上述教学内容，编写团队依据《普通高中日语课程标准（2017年版）》《义务教育日语课程标准（2011年版）》中提出的育人要求，在尊重外语学习规律的基础上，提出了教学建议。本书中的教学建议以学生的有效学习为中心，重视对能力和素养的“双培养”。此外，本书将单词表中的重点词语提示出来，并配有一到两个例句及例句译文，同时对教材中的语法解析和交际用语进行了适度拓展，语法解析中的例句均配有译文。通过以上方式提升教师的教学效果。
　　5.课文译文
　　教材中的课文篇幅短小、图文并茂，内容易于学生理解和掌握。教师可利用插图和信息梳理表，指导学生背诵课文并尝试翻译课文，在教学过程中培养学生“我能行”的自信心。本书提供的课文译文仅为参考材料。……