内容介绍
本书根据古代贤哲的论述,结合今日道德教育建设的现实与需要,扼要综述君子人格的六大要素:有仁义、立人之基;有涵养,美人之性;有操守,挺人之脊;有容量,扩人之胸;有坦诚,存人之真;有担当,尽人之责。用较多篇幅分讲古今中外(以中为主)君子在六个方面的生动故事,引述相关的文献,并作适当的解说,目的是使君子人格论具体化并活起来,用真人真事推动道德教化,在培养君子精英的教育事业上发挥正能量。
君子人格六讲
1.有名哲学史家、宗教学家牟钟鉴教授2020年原创新作 2.历多年酝酿,着眼社会教化和教育痛点,系统提出“君子六有”框架 3.提倡君子六德,助力社会各行各业形成君子群体,助力培养担当民族复兴大任 的时代新人 4.文笔简练,例证丰富,从不同侧面提炼中华精神,重塑君子人格榜样 5.适合中小学校及教育界学习使用
目录
●序言
总讲
一“五常”“八德”的历史变迁
二重铸君子人格、造就道德群英的必要性
三君子在儒家道德学说中的地位
四儒家君子论内涵丰富
五儒家君子论的历史变迁与当代价值
分讲
一讲有仁义,立人之基
郑板桥的“难得糊涂”
柳宗元与韩愈的君子之交
烟台恤养院的济世救困
祖父与父亲的仁厚之德
二讲有涵养,美人之性
爱因斯坦的修身格言和赵朴初居士的赤子之心
《朱柏庐治家格言》对我们的启示
革命前辈论修养
三讲有操守,挺人之脊
抗日卫国事业中舍生取义的烈士
管仲、晏婴的故事
大诗人屈原的爱国情操
唐雎不辱使命
陶渊明不为五斗米折腰
魏征犯颜直谏
陈毅元帅的气节
四讲有容量,扩人之胸
中华文化的多元通和传统
谭嗣同“仁通之学”和费孝通“十六字箴言”
欧阳修论“以友辅仁”
廉颇、蔺相如的刎颈之交
丘处机仁厚爱民,一言止杀
抗战中的国立西南联合大学
什刹海书院的开放包容和张岱年先生的厚德载物
五讲有坦诚,存人之真
孟子以诚行道
乐毅以坦诚对燕惠王
阳明后学泰州学派以真诚做人为学
《聊斋志异》中席方平的精诚执着
冯友兰的自我反省
六讲有担当,尽人之责
司马迁“究天人之际,通古今之变”的历史担当
范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
张载的“横渠四句”
黄宗羲、顾炎武“以天下为己任”
周恩来总理为国家鞠躬尽瘁
结语
附录
一先秦经典论君子、志士仁人语录(节选)
二相关经典注释文献举要
三君子故事出处主要参考文献
内容介绍
本书根据古代贤哲的论述,结合今日道德教育建设的现实与需要,扼要综述君子人格的六大要素:有仁义、立人之基;有涵养,美人之性;有操守,挺人之脊;有容量,扩人之胸;有坦诚,存人之真;有担当,尽人之责。用较多篇幅分讲古今中外(以中为主)君子在六个方面的生动故事,引述相关的文献,并作适当的解说,目的是使君子人格论具体化并活起来,用真人真事推动道德教化,在培养君子精英的教育事业上发挥正能量。
精彩内容
一 “五常”“八德”的历史变迁 孔子“祖述尧舜,宪章文武”,集五帝(黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜)、三代(夏、商、周)之大成,在整理阐释六经(删《诗》《书》,订《礼》《乐》,作《春秋》,修《易传》)的基础上,创立了仁礼之学,为中华民族的发展确立了“仁和之道”的人本主义精神方向。 孟子继孔子之业,仁义并举,强调仁政、民本、士君子人格独立。孔子、孟子、荀子及一批儒家学者共同努力,为社会人生提出核心价值观和基本道德准则,形成中华民族重德性、重和谐的文化血脉和内在基因,这就是“五常”(仁、义、礼、智、信)和“八德”(孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻)。 儒家思想有常道与变道之别:“五常”是常道,尽管它带有历史的局限性,但其基本内涵是文明的结晶,具有普适性,数千年传承不息,使中华民族成为礼仪之邦;“三纲”(君为臣纲、父为......
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