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推荐语：本书是著名教育家佐藤学的代表作。在过去三十多年的时间里，佐藤学一直在世界各地观察学校，观察课堂，观察学生。借助佐藤学的眼睛，我们可以看到世界各地的学校变革故事、教师成长故事，以及教学研讨故事，这些故事真实而生动，可以帮助我们重新审视自己的教育生活。借助佐藤学的思考，我们可以从这些日常的教育故事当中，得到更多更为深刻的教育启示。在本书中，佐藤学将带给我们的启示是：要实现学校的变革，首先要实现课堂的变革，而变革课堂最为核心的目标，就是要创造以“学”为中心的学习场域，即，构建一个有倾听、有理解、有对话的学习共同体。
推荐语：三十多年来，佐藤学一直在倡导并实践“学习共同体”的理念，在他看来，这是一种好的教育变革的可能路径。作为变革的主体，教师也需要做自我变革——成为一名“工匠性”与“专家性”兼备的专家。教师如何才能实现这样的自我变革呢？在本书中，作者将传授给你“专家型教师的成长”的心法与方法。
《教师的挑战：宁静的课堂革命》，佐藤学 著
《学校的挑战：创建学习共同体》，佐藤学 著
推荐语：学校变革的目标，应当是创造更幸福的学校生活，为儿童准备更幸福的未来，那么，到底要变革什么呢？又该如何变革呢？佐藤学给出的回答是，学校教育的变革是从日常的课堂教学实践开始的，而“学习共同体”理念，正是学校变革与课堂变革的有益抓手。本书以大量日本中小学的“案例报告”阐明了“学习共同体”的理念内核及其实践方法。
推荐语：如何推进教育改革呢？一切的答案在学校的现场。作为一名“行动的教育学者”，在过去三十多年的时间里，作者探访了世界各地的三千多所学校。本书是作者2009-2011年间的学校探访记录，如实记录了学校运用“学习共同体”的理念进行学校变革的过程，从中探索一种好的教育变革的可能性。
本书主要作者陈静静博士曾赴东京大学佐藤学研究室访学，跟随佐藤学教授参与“学习共同体”的研究与实践，回国后致力于将佐藤学的“学习共同体”主张本土化。本书是作者及其同事长期深入学校现场和课堂教学的研究成果，借此读者可了解佐藤学的教育理念，以及国内比较成功地实践佐藤学教育思想的案例。
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