这本教程，教师可用来作为作文教学的教材；学生可以用来作为自学写作的指导书和优秀作文集。编者根据写作规律和写作要素，分为八章，分别从审题、立意、选材、构思、篇章、技法、语言、升格八个方面进行编写。这种选择，是遵循了基本的写作教学规律，回到写作教学的原点上去。每一章内又设置了“方法讲解”、“经典模式”、“真题解读”、“名师范文”、“优秀习作”、“中考模拟”六个板块。希望学生通过上述板块的学习和训练，能够进行批判和区分，甚至希望能够激发他们写作的欲望。

张林，上海交通大学附属中学语文高级教师，现任交大附中嘉定分校副校长。杨浦区教育系统拔尖人才、杨浦区语文学科带头人、上海师范大学兼职教师、上海师范大学兼职硕士生导师。获得国家基础教育教学成果二等奖一项、上海市基础教育成果奖一等奖2项、上海市“德尚”系列研究课题一等奖1项。主编、参编著作近十本，近期编著有《中国文化精神》、《中华典故》、《唐宋诗拾趣》、《高中议论文写作逻辑性教程》、《学生双语作文》、《新语文个性化写作》等书籍，著有《高中语文学习任务群教学举隅》。在《语文学习》、《语文月刊》、《上海教育》、《新闻晚报》等专业杂志和媒体上发表关于语文教育、教学论文近百篇。

第一章 审题

一、方法讲解 / 3

圈画关键词 理清逻辑关系 找准切题点

二、经典模式 / 4

全命题模式 半命题模式 自命题模式

三、真题解读 / 5

《这事，真带劲》 《原来，我也很 》 《那天，雨一直下》 《有你，真好》

四、名师示范 / 11

《原来，我也很在乎》 《那天，雨一直下》 《有你，真好》

五、优秀习作 / 15

《另一种温度》 《原来，她/他是这样一个人》

《一次难忘的 》 《这一次，我想说不》

六、中考模拟 / 20

《这样，真好》 《这件小事真不小》 《我的动力之源》 

第二章 立意

一、方法讲解 / 27

（一） 写人 / 27

由一个人变成一类人 从人物的不同身份、形象的角度考虑，另辟蹊径

（二） 写事 / 28

关注事件、现象背后的原因

关注现象引起的结果，这件事变成这类事 从反面立意

二、经典模式 / 29

从引起现象的原因立意 从事件结果立意 托物言志

三、真题解读 / 36

《小事》 《发现》 《留下》 《特别的 》

四、名师示范 / 41

《发现》 《小事》 《特别的抢救》

五、优秀习作 / 45

《做了一回最好的我》 《这就是我的承诺》

《我的故乡欢迎您》 《给 点赞》

六、中考模拟 / 50

《 里蕴含的》 《吾师如 》 《心中的那一丝牵挂》

第三章 选材

一、方法讲解 / 57

围绕中心选材 从真实生活中选材 选择典型的材料 选择新鲜的材料

二、经典模式 / 59

真实材料加一加 描写重点改一改 选材角度变一变

三、真题解读 / 66

《没想到，真的没想到》 《我的老师》 《拾起 的点滴》 《我为 点赞》

四、名师示范 / 72

《我为他点赞》 《我的老师》 《没想到，真没想到》

五、优秀习作 / 76

《看着 成长》 《你是我人生路上的一盏灯》 《遇见》 《真想回到那一天》

六、中考模拟 / 80

《命运》 《没想到我如此渺小》 《在书城里》

第四章 构思

一、方法讲解 / 87

从内容角度构思 从形式角度构思 从写作特色角度构思

二、经典模式 / 89

制造巧合 线索串联 细节传神

三、真题解读 / 93

《 之美》 《是苦也是乐》 《最美的 》 《我们携手在一起》

四、名师示范 / 99

《赛里木湖之美》 《最美的诺言》 《与呼伦贝尔的一次邂逅》 《我们携手在一起》

五、优秀习作 / 104

《眼界》 《看见》 《大胆迈出这一步》 《渐渐明白》

六、中考模拟 / 109

《那一刻，我 》 《这一路，值得回味》 《给自己的世界一片晴朗》

第五章 篇章

一、方法讲解 / 117

整体行文有线索 段落内容有结构 记叙顺序有布局 写好开头和结尾

二、经典模式 / 119

并列总分、条理清晰 一物贯穿、结构严谨 倒叙行文、布局巧妙

三、真题解读 / 125

《那顿晚餐》 《路上的风景》 《这里也有乐趣》 《有 真好》

四、名师示范 / 131

《路上的风景》 《这里也有乐趣》 《有青春的梦想真好》

五、优秀习作 / 134

《不一样的妈妈》 《母爱如歌》 《我的必修课》 《跨过那道坎儿》

六、中考模拟 / 139

《初三那些事》 《难忘的那一课》 《给梦想一次花开的机会》

第六章 技法

一、方法讲解 / 145

时间要“拉”长 多“我”心中情 行文设“波折”

二、经典模式 / 152

起伏转折 插叙联想 感情真挚

三、真题解读 / 158

《送他人一朵花》或《你的 ，让我记住了你》

《这里有属于我的世界》 《留在心底的歌》 《遇见》

四、名师示范 / 164

《遇见》 《这里有属于我的世界》 《留在心底的歌》

五、优秀习作 / 168

《舌尖上的味道》 《那是心的呼唤》 《陪伴》 《坚守》

六、中考模拟 / 172

《难忘这一刻》 《我看到了一种别样的风采》 《我的舞台》

第七章 语言

一、方法讲解 / 179

什么人说什么话 什么性格说什么话 什么境遇说什么话

语言描写要生动、简洁，忌套话废话

二、经典模式 / 180

语言表现形象 语言表现时代特征 语言表现人物心理

三、真题解读 / 182

《 依然》 《最好的作品》 《记忆中的那张脸》 《爱的力量》

四、名师示范 / 189

《最好的作品》 《爱的力量》 《记忆中的那张脸》

五、优秀习作 / 192

《痛并快乐着》 《今夜无眠》 《走近了，才知道》 《绿意的生活》

六、中考模拟 / 197

《给 的一封信》 《温度》 《向 鞠躬》

第八章 升格

一、方法讲解 / 205

重读与圈画 增删与润色 点扣与升华

二、经典模式 / 207

“双关”明晰、主题明确式 详略得当、亮点突出式 升华有力、立意深刻式

三、真题解读 / 208

《我心中的偶像》 《手机响了》 《留在记忆里的芬芳》 《真的不容易》

四、名师示范 / 213

《我心中的偶像》 《手机响了》 《留在记忆里的芬芳》

五、优秀习作 / 217

《这一次，我终于懂了》 《那是心的呼唤》 《从来没有这样》 《哇！这真棒》

六、中考模拟 / 224

《那是你独有的魅力》 《家门口的 》 《进步，就从这里开始》

前言

首先说一说这本教程给谁使用。

我们的定位是—教师可以用来作为作文教学的教材；学生可以用来作为自学写作的指导书和优秀作文集。

其次，说说这本教程的编辑特点。

我们根据写作规律和写作要素，将本书分为八章，分别从审题、立意、选材、构思、篇章、技法、语言、升格八个方面进行编写。这种选择，是遵循了基本的写作教学规律，回到写作教学的原点上去。每一章内，我们又设置了“方法讲解”、“经典模式”、“真题解读”、“名师示范”、“优秀习作”、“中考模拟”六个板块。在方法讲解板块，我们基于本章教学和训练内容进行基本方法的实操性归纳和总结，化繁为简，去芜存菁，让学习者一目了然。在“经典模式”板块，我们希望通过经典范例，特别是学生在教材中学习过的经典篇目、经典段落对常见的作文模式进行验证、佐证，以强化学生的认识。“真题解读”板块则直指中考，我们从近三年全国各地中考真题中选择了一些有代表性的题目，进行分析解读，并配以满分范文、满分小贴士，让学生能明了中考作文评价标准。“名师示范”板块是我们的一次大胆尝试，我们提倡“大鱼前导，小鱼从游”的教学模式，一线教师只有自己亲自实践，才能发现真问题、总结真经验、提供真示范。我们愿意跟学生一起努力，一起学习、一起讨论，营造教学相长的良好氛围。“优秀习作”板块展示了我们多年积累的优秀学生习作，大多来自初三的一模、二模考试，部分来自其他年级的期中、期末考试，为方便教学，做了统一标注，特此说明。这些文章我们也按照当下比较流行的母题形式进行了严格分类，以方便教师和学生进行查找和模仿训练。“中考模拟”板块中的题目是我们在一线教学过程中真实进行过教学训练的题目，例文也是自然生成的，目的是希望学生通过上述板块的学习和训练，能够进行批判和区分，甚至希望能够激发他们写作的欲望，真正起到“模拟”的作用。

最后，说说这本教程的编辑过程。

整本教程的编辑，历时两年左右。几位编者，都是目前奋战在教学一线的资深教师，教龄

都在二十年左右，年富力强，经验丰富。对于作文教学，学生作文现状，教学过程中的重点、难点、痛点都有深刻的认识和了解；都有参与中考作文阅卷的经历，对于考场作文评价标准有准确的把握；都有多年初中名校的教学经历，积累了大量优秀学生的真实习作和丰富的素材。我们几乎拿出了所有“压箱底”的真材实料，经过了多次讨论碰撞。新冠疫情期间，又通过网络会议不断交流，反复斟酌修改，这才定稿。是一本倾尽心血之作。

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