目录

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第一编 教师教育课程研究

浅谈我国师范院校的课程问题

中等师范学校的课程改革

——兼析现行《三年制中等师范学校教学方案》

从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革

教师教育专业化与教师教育课程改革

教师教育课程体系研究

——以师范大学教育学院教师教育课程体系建构为例

教师教育的课程设置与教学方法

教师教育课程不容忽视的内容：实践性课程

论教师职前教育的经验课程

多维立体：我国教师教育课程设置的构想

实践导向的专业化教师教育课程体系改革与探索

关于教师教育课程实践转向的反思

第二编 高师教育学科课程教材研究

关于高师开设教育伦理学课程的设想

面向21世纪师范院校公共教育学课程体系与教学改革探索

教师职业专业化与高师教育学科课程结构改革

基于自主、合作、探究学习的师范大学教师教育课程课堂教学改革

师范院校《教育学》教材建设的几个问题

学校管理学的教材建设问题

教学论教材建设浅议

中国教育史学科教材沿革及改革初探

师范院校教育学教材建设中的几个问题

教育学教材编写的思考

五院校教育学教材在新中国教育学教材目前的地位和贡献

百年教学论教材发展的回顾与思考

我国课程论教材建设90年：反思与展望

第三编 教师课程教学观研究

教师课程观至关重要

——评苏强的《教师课程观研究》

教师集体课程决策的特征与局限

课程意识：新课程中教师发展的生长点

中小学教师的课程取向及其特点

教师：不可或缺的课程评价主体

课程决策与教师专业能力发展

论作为教师课程理解的说课及其心理转换

教师主导作用和学生主体作用

教师提问与学生思维的发展

教师的教学反思

教师的四重奏

——教学·学教·教问·问教

新课程背景下教师教学观冲击与变革的个案研究

……

第四编 教师专业发展研究

第五编 教师角色和教师素养研究

第六编 教师教育政策研究