书名：核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究
定价：118.0
ISBN：9787030757005
作者：许锋华等
版次：1
出版时间：2023-06

内容提要：
核心素养是课程改革的基石，教师是推进课程改革与培育核心素养的关键。《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育课程应“聚焦核心素养，面向未来”；联合国教科文组织指出，“协作和团队合作应成为教师工作的特征”。这些都对教师课程领导力提出了更高要求。 　　本书在对教师课程领导力内涵进行诠释的基础上，建构了课程领导认知力、实践力与认同力多维复合的K-VPI教师课程领导力理论模型，并依据此模型对中小学教师课程领导力的现状进行了实证研究，据此探索了中小学教师课程领导力提升的行动策略。研究发现，我国教师课程领导力存在结构失衡、总体水平偏低、领导意愿与自我认同匮乏、专业支持有效性不足等问题。为此，本书提出了“立足自身，夯实教师进行课程领导的意愿及能力”“因校制宜，发挥学校对教师课程领导的支持作用”“减负增效，优化教师参与课程领导的制度与环境”等改进对策。



目录：
目录
前言
第一章　核心素养与教师课程领导力概述　1
第一节　核心素养概述　2
第二节　教师课程领导力相关概述　14
第二章　教师课程领导力：学生核心素养发展的关键保障　46
第一节　核心素养的有效落实亟须教师的课程领导力　47
第二节　核心素养视域下教师课程领导力概念澄明　51
第三节　核心素养视域下教师课程领导力内涵诠释　61
第四节　核心素养视域下教师课程领导力特征分析　64
第三章　核心素养视域下教师课程领导力模型建构　69
第一节　核心素养视域下教师课程领导力维度划分的基本考量　70
第二节　K-VPI教师课程领导力结构的深度剖析　72
第三节　K-VPI教师课程领导力要素间关系的多维审视　76
第四节　教师课程领导力通达核心素养的作用机理　80
第五节　场动力理论视角下教师课程领导力影响因素分析框架　85
第四章　教师课程领导力总体水平、群体差异与影响因素的实证调查　93
第一节　研究设计　94
第二节　核心素养视域下中小学教师课程领导力总体概况　114
第三节　核心素养视域下中小学教师课程领导力差异分析　128
第四节　教师课程领导力影响因素探寻：基于场动力视角　144
第五章　教师视角下的课程领导力图景：基于深度访谈的经验澄明　168
第一节　研究设计与实施　169
第二节　教师课程领导力的经验感知　183
第三节　教师课程领导力的具体实践　186
第四节　教师课程领导力的认同倾向　192
第五节　教师课程领导力发挥与发展的现实阻碍　194
第六章　核心素养视域下教师课程领导力发展的总体反思　199
第一节　核心素养视域下教师课程领导力发展现状概述　200
第二节　核心素养视域下教师课程领导力发展的困境审思　218
第七章　核心素养视域下教师课程领导力提升的对策探寻　234
第一节　立足自身，夯实教师进行课程领导的意愿及能力　235
第二节　因校制宜，发挥学校对教师课程领导的支持作用　243
第三节　减负增效，优化教师参与课程领导的制度与环境　252
参考文献　269
附录　271
附录1　教师课程实践情况调查问卷　271
附录2　教师课程领导力访谈提纲　275
后记　276