书名：特殊儿童早期干预

作者: 张福娟，杨福义 

出版社: 华东师范大学出版社

出版年: 2011-5

定价: 36.00元

张福娟、杨福义编著的《特殊儿童早期干预》分为上、下两篇。上篇由六章组成。主要叙述特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等，可以为特殊儿童早期干预实践提供理论指导。下篇由七章组成，涉及智力障碍儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童、自闭症儿童、多动症儿童、脑瘫儿童、肢体残疾和病弱儿童、言语语言障碍儿童等的早期干预内容、途径与方法等。

书名：《教学与行为干预（RTI）》

作者：卡拉•肖尔  等著 王小庆 译

出版社：华东师范大学出版社

书号：978-7-5675-4132-0/G•8666

出版日期：2016年2月  

定价：35.00元  

美国畅销教师工具书，当中小学老师遇到“学不会的孩子”时，请试试这个科学方法。

集美国十余位专家的教育智慧与研究成果，全方位、多角度介绍教学与行为干预的经典力作；

重点关注为从小学到高中各个年段学生的提供阅读、教学、行为等方面的干预，并在测试、基于数据的决策制定以及操作准确度等方面为读者提供信息；

理论与案例相结合，对于在实践中采用干预反应模式（RTI）具有指导意义；

原著语言生动，深入浅出，译作忠实于原著，文笔流畅，可读性强。

目前，处于成型期的干预反应模式（RTI），已不再局限于最初对阅读障碍学生进行鉴别的功能，还被广泛用于为学生提供数学及行为方面的针对性干预。无论是用于学前儿童还是高中生，该方法在许多学校被证明是行之有效的。

全书采用理论与案例相结合的方式，对RTI进行了全方位、多角度的介绍，包括RTI的发展历史，针对不同学习者、不同学科的实施策略，教育部门领导者如何领导实施RTI 等。其目的在于指导教学实践者使用这一既有挑战性又极具价值的模式，并能对学生产生积极而有效的影响。

卡拉·肖尔（Cara F. Shores），西乔治亚大学特殊教育专业硕士、教育专家，担任过数个联邦资助的全纳教育项目的顾问及韦斯利教育服务中心主任。特殊儿童协会专栏作者，并独立撰写《积极的成果：利用学生援助小组进行学校改进》一书，参与编写了《乔治亚大学教育系学生支助小组资源手册》等书。

卡拉·肖尔曾作为一名职业教师在专业课堂和兼容性课堂任教，至此开启了教育职业生涯。肖尔培训了上千名美国教师和管理者，指导他们通过差异化教学和教育服务网站来获得融合教育、包容教学、增加学生成就感等教育的实践策略。她为特殊儿童理事会设计了区域性和国家性质的培训项目。她也是《教学与行为干预：每位教师的教育实践指导》的合著作家。肖尔现任韦斯利教育服务机构的校长。曾获西格鲁吉亚大学硕士学位以及教育专家称号，并在特殊教育领域担任学生服务指导员和区域指导员。

在大多数情况下，RTI 是作为学校改进模式而被执行的，其用意在于满足所有学习者的需求。RTI 在许多学校被证明是行之有效的，通过它，学校的改进计划得以顺利执行。倘能恰如其分地运用优秀的 RTI，我们也能充分提高学生的学业成绩。——卡拉•肖尔

就目前在大多数校区的实施情况来看，RTI不仅仅关注学习障碍，也关注如何解决发生在课堂教学中的各种学习和行为问题。RTI 常被认为是一种多级方法，并为处于困境中的学生提供服务。——凯瑟琳•科利尔

过程监控是RTI 的核心。过程监控所收集的数据可以用于教学过程中的策略调整，能让校长、RTI协作者和教师认识到什么样的教学方式是有效的，什么是需要改进的。这些数据还可以显示出学生对于干预的反馈情况，它们不但能显示教学方法对个别学生是否有效，还能检测出整个年级分层教学的有效性。——苏珊•霍尔