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书名：科学传播研究
定价：98.0
ISBN：9787030423306
作者：陈鹏
版次：3106
出版时间：2015-12
内容提要：
本书以新媒体环境下的科学传播战略格局为主韪在前瞻研究与科学传播的理论建设上做了深入探讨，展示科学传播介质变化与科学传揩规律，揭示科学传播在当代人类文明进程中的价值。特别是研究科学传播中的公众与科学共同体、科学传播与“两种文化”的关系以及新媒体对科学传播的影响、面向公众的新媒体科学传播模式等。同时本书结合国内科学传播媒体的实践与同外新媒体科学传播的理论与实践，着眼现实与未来，探讨了新媒体技术发展的超*性特征等对科学传播的应用表现或潜在价值。
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目录：
目录 Contents 第*章 导论 一、研究意义/3 二、国内外研究现状/4 三、本书主要内容/11 四、研究方法与创新/12 第二章 科学传播的基本问题 第*节 科学与科学传播/19 一、科学、公众与社会/19 二、科学传播与媒体/22 第二节 科学传播需融合两种文化/30 一、自然科学与社会科学的互相渗透/31 二、科学精神与人文精神的互相融通/31 三、新的生态文化观对于科学传播的价值/33 第三章 科学传播与媒体 第*节 科学传播的媒介变迁/39 一、语言的创造催生了第*次传播革命/40 二、文字的出现产生了第二次传播革命/41 三、印刷术的发明导致了第三次传播革命/41 四、广播和电视的问世推动了第四次传播革命/41 五、新媒体的发展引发了第五次传播革命/42 第二节 科学传播中的大众媒体/42 一、大众媒体在科学传播中的地位和作用/42 二、传统媒体在科学传播中的优势/45 三、大众媒体科学传播的现状/50 第三节 科学传播的问题与探因/54 一、现阶段科学传播存在的主要问题/54 二、大众媒体科学传播问题的原因探析/59 第四章 新媒体与科学传播 第*节 新媒体及其特性/67 一、新媒体——一个众说纷纭的概念/68 二、新媒体与传统媒体的边界与本质特征/70 三、新媒体的特性/71 第二节 新媒体环境下的科学传播/74 一、新媒体与科学传播的相互作用与影响/74 二、新媒体环境下科学传播的新特点/78 三、新媒体科学传播的比较优势/84 四、新媒体语境下科学传播的新变化/85 第三节 新媒体的发展趋势/88 一、新媒体技术发展走向云计算/88 二、新媒体内容呈现视频化趋势/90 三、新媒体传播渠道趋向社会化网络/92 四、新媒体进入SoLoMo的新时代/94 第五章 科学传播的新媒体应用 第*节 科学传播的发展与变革/99 一、变革科学传播理念/100 二、增强科学与社会互动/102 三、满足受众差异化需求/105 四、防范伪科学肆虐传播/105 第二节 新媒体时代科学传播的趋势/106 一、科学传播主体的去中心化/107 二、科学传播内容回归科学的本质/109 三、科学传播转向三维互动模式/111 第三节 新媒体在科学传播中的运用/112 一、丰富的图文视听资讯/113 二、动漫、虚拟现实的全新体验/116 三、数字出版物/119 四、科普游戏/120 五、数据库应用/121 第四节 移动互联网的科学传播应用/123 一、手机报与科学新闻传播/123 二、人性化的实用自制讯息/125 三、APP应用普及、二维码技术与移动科普体验/126 第五节 科学传播社交网络的互动体验/127 一、论坛、博客、微博等互动平台/128 二、泛科技主题的社交网络/133 第六章 新媒体环境下科学传播的战略变革 第*节 新媒体环境下科学传播的新挑战/139 一、后现代化中的科学悲观情绪与科学传播/139 二、科学研究的“未完成态”对于科学传播的影响/140 第二节 科学传播发展变革的现实方位与理论资源/141 一、把握现代科学发展的特征/141 二、利用新媒体环境的趋势与影响/142 三、确立科学与人文融会的传播理念/142 第三节 建立科学传播能力评价体系/147 一、作为国家软实力的科学传播能力/147 二、科学传播能力的构成/150 三、科学传播媒体的核心竞争力/152 第四节 新媒体环境下科学传播的战略建构/155 一、宏观层面的国家战略/155 二、中观层面的媒体战略/157 三、微观层面的新闻战略/161 第五节 重塑科学传播新格局/163 一、“数字地球”，人类生存环境的数字化描绘/163 二、“智慧地球”，物联网构建人类与物质世界的智慧连接/164 三、确立科学传播的新理念/166 四、建构传受互动的科学传播新模式/170 五、实现科学传播的全媒体转型/172 第六节 培育全媒体型的科学传播人才/177 一、大力提高科学传播工作者的综合素质/177 二、培育全媒体型科学传播人才是当务之急/177 三、怎么培养全媒体型科学传播人才/179 第七章 国外新媒体科学传播理论与实践 第*节 国外新媒体科学传播理论/187 一、新媒体变革影响科学传播的理论探讨/187 二、国外学者对新媒体科学传播的研究/189 第二节 部分国家的新媒体科学传播实践/194 一、美国的科学组织与传播/194 二、澳大利亚科学节/196 三、南非的科学传播网/196 四、加拿大的科技意识网络/197 五、日本的科学技术振兴机构/198 六、英国的科技传播社团网络/198 七、欧盟的科学商店计划/199 第三节 国外著名科学传播网站介绍/200 一、综合性网站的科技频道/200 二、科技专业网站/203 三、科技期刊的网站/205 四、科学博客/207 第八章 新媒体科学传播在中国的探索与实践 ——来自《中国科学报》的样本 第*节 传播内容的纵深拓展/218 一、抓住核心优势，增强报道**性/223 二、坚持大科学传播概念/223 三、依托特色资源，加强深度报道/224 四、汲取网络特点，丰富报道方式/228 第二节 传播渠道的全媒体转型/229 一、以内容传播定位为本，服务于专业科教信息传播/231 二、以实名互动为基础，打造学术交流平台和服务平台/233 三、以用户体验为中心，赢得专业用户关注率和忠诚度/236 四、走全媒体发展之路/237 第三节 传播策略的融合营销/240 一、依靠优秀的内容打造品牌/240 二、依靠专业活动巩固品牌/243 第四节 软环境相关配套/245 一、建立战略合作关系/245 二、打造优秀的人才队伍/246 三、布局全媒体优势/247 四、加强制度建设/247 附录 中华人民共和国科学技术普及法/251 全民科学素质行动计划纲要/256 互联网出版管理暂行规定/271 互联网新闻信息服务管理规定/276 互联网著作权行政保护办法/284 关于对出版物使用互联网信息加强管理的通知/287 后记 探寻科学传播之道/289
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第*章 导 论 一、研究意义 二、国内外研究现状 三、本书主要内容 四、研究方法与创新 一、研究意义 历史把我们推到了这样一个时代大背景之下： 一是，党的十八大明确提出：“扎实推进社会主义文化强国建设”，“必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引*风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”。十八大报告还明确提出：“构建和发展现代传播体系，提高传播能力。”科学文化是社会主义文化建设的重要组成部分；构建和谐社会、建设创新型国家需要强有力的科学传播。加快推进中国科学传播能力建设，建立适应新媒体传播环境的科学传播新格局，形成与我国经济社会发展水平和综合国力相称的科学传播能力，具有重要的现实意义。 二是，全球化背景下的国家竞争取决于国家创新能力。创新能力的增强必须有高素质的国民，国民科学素养的提高至关重要。没有适应现实需要的科学传播理论和传播体制，就不可能大幅度培育具有很高科学素养的国民，也就不可能极大产生促进现代科技发展和文明进步的推动力量。同时，科学传播涵盖了传播科普、帮助公众理解科学的任务和使命，更有着自己的独特的理论内涵与时代特征，在沟通公众与科学、公众与科学共同体，促进科学事业的健康发展方面有着更重要的先导价值。 三是，新媒体技术的发展。新媒体时代的到来，彻底打破了传统媒介的传播格局，极大地改变了原有的科学传播格局，科学传播同样也面临着新媒体的挑战与运用新媒体开启科学传播新阶段的紧迫任务。以传播科学文化为己任的科学传播在新媒体环境下如何更好地发挥其新功能，需要深入探讨；在新媒体冲击下的科学传播媒体需要新的发展战略和思路。 基于上述考虑，我们研究的主要对象是——新媒体下的科学传播问题。 科学传播是个大概念。为了理论联系实际，指导实际工作，本课题将研究重心放在了新媒体环境下科学传播面临的问题与挑战，在深入研究科学传播的基本理论问题的基础上，着力探讨新媒体环境下的科学传播特点，从而提出新媒体环境下科学传播的战略变革与建构新媒体环境下的科学传播战略的问题。 科学传播的关系，涉及科学与公众、科学与科学共同体、科学与社会，也涉及科学与媒体。而今，在新媒体时代，科学与公众的关系还必然涉及新媒体。科学传播的实质，是要调整好科学与公众的关系。科学传播走过了三个阶段：传统科普、公众理解科学和科学传播。在对科学传播的研究中，有学者从科学传播的内容层次上分析，提出科学传播的“两阶”分类。其实，不论是一阶科学传播，还是二阶科学传播，要确定的是，公众到底是科学传播的被接受对象，还是主宰者。公众需要科学，因为公众的科学化生存离不开科学的知识与观念。但科学事业的发展也需要公众的理解与支持，没有公众的理解与支持，或者说公众对科学一片无知与误解，科学事业在当代是无法开展的。 虽然改革开放以来，特别是近些年来，我国科学研究能力在世界上有了极大的提高，创新型社会的建设取得了显著成效，高科技研发取得的巨大成就使得我国经济实力与综合国力快速增强，国际地位快速提升。当代科学技术在解决中国的现实问题、提升人民的物质福祉方面发挥了巨大作用。但中国的科学传播的发展与发达国家相比仍有不小差距。科学传播事业与经济、政治、文化、社会的发展是相一致的，在科学传播领域发生的问题与存在的不足同样影响着国家对外经济交往与文化传播。因此，对新媒体下的科学传播问题的研究不仅具有理论价值，更具有重要的现实意义。 二、国内外研究现状 （一）国内研究现状 目前国内对科学传播的研究，基本上可以分为以下几个层面：一是科学传播的概念及其重要地位的辨析；二是对公众科学素养的调查和科学传播者、传播媒体的调查；三是我国科学传播的现状和问题研究；四是新媒体时代的科学传播研究。 1. 科学传播的概念及其重要地位。 在承继原来“科技传播”概念内涵的基础上，研究者们越来越趋向于使用“科学传播”这一更加恰当的概念。吴国盛在《科学走向传播》中指出，“传播”首先代表的是一种新的观念。“科学传播”就是把传播的理念引入对科学的理解之中，用传播的态度看待科学、对待科学。科学的传播化，表明“多元、平等、开放互动”的现代观念已经或正在进入科学事业中，进入科学与社会的关系中。科学传播包括三个层面：科学界内部的传播、科学与其他文化之间的传播、科学与公众之间的传播。吴国盛认为：如何确立科学与公众之间的位置与关系，成为新阶段的任务，“科学传播”逐渐成为新阶段的定名。科学传播“既要坚持‘科学向公众的传播’，又要强调‘公众向科学的传播’”［1］。北京理工大学教授翟杰全在梳理科学传播及其相关概念的基础上，认为公众对于科学的认识已成为当今推动科学事业发展的一个重要组成部分［2］。当代社会，我们生活在科学之中，也在消费着科学。汤书昆、刘为民认为：“科技传播之所以在科技文明时代中有不可替代的重要作用，其核心是它直接地塑造了创新社会，寻求知识创新是科技传播意义之所在，也是它生存和发展的前提。”［3］ 清华大学科技传播研究中心教授孙玉寅在《关于科技传播研究内容的探讨》一文中提到：“科技对社会的影响已经超*了科学技术本身的范围。特别是现代科学技术，它正在改变着社会结构、经济结构和产业结构，改变着人们的思维方式和观念，成为社会发展舞台上的主角。”［4］ 中国科技大学教授汤书昆还提出了“前景传播”这一宏观概念，他认为，前景传播是为了培养有能力面向未来的新生代，“构造一个紧紧跟踪*新文明进展的信息传播系统，并且使这一传播机制能渗透到广大民众之中，形成以前景分析为轴心，有效把握科技文明前沿的素质构造”，使“沸腾的科学创新与有效的科学传播兼容”［5］。 2. 公众科学素养调查和科学传播者、传播媒体调查。 关于公众科学传播的媒介使用，人民网发布的2003年全国公众科学素养调查结果显示，获取科技知识渠道从高到低依次是电视（93.1％）、报纸（69.5％）、广播（31.9％）、互联网（5.9％）。所以当时有一种说法，如果投资10亿元**来搞科普，科普界**人士认为*选方案是办个电视台。第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年我国公民获取科技信息的渠道，由高到低依次为：电视（87.5%）、报纸（59.1%）、与人交谈（43.0%）、互联网（26.6%）、广播（24.6%）、一般杂志（12.2%）、图书（11.9%）和科学期刊（10.5%）［6］。由此可见，大众媒体在科技信息获取上占据着*主要的地位，特别是电视、报纸、互联网和广播，但电视、报纸、广播的重要地位都在下降，而互联网占据着越来越重要的地位。 在科学传播的传播者及传播媒体方面，科技部发布的全国科普统计数据表明，2011年全国共有科普人员195.78万人，全国每万人口拥有科普人员14.46人［7］；截至2012年年底，全国共有建筑面积在500平方米以上的各类科普场馆1735个。在传播媒体方面，传统主流媒体和主流门户网站占据着重要地位。在科技部门编制科技频道设置、科技栏目安排、科技方面专项诸方面，通讯社和《人民日报》、《光明日报》、《北京日报》等主流媒体大都有保障。四大门户网站也都开辟了科教式科技频道，但科普所占比例不大，主要包含信息技术（IT）、电信、互联网等内容，如新浪网的科技编辑中，科普版块正式编制为2人，占全频道人员的1/18，搜狐和腾讯为1/15，网易只占1/30。都市类报纸科技报道记者情况更加令人担忧，如《北京青年报》和《新京报》等很多报纸没有科教编制和科技专版，负责科技报道的记者有时还需要负责其他领域的报道，人员流动较快［8］。 3. 我国科学传播的现状和问题研究。 胡晓梅的研究认为国内科学传播在理论和实践的发展上正在逐渐走向体系化［9］。刘萍在2009年以《大连晚报》、《半岛晨报》为例，研究了都市报科学传播的现状，并提出了建议。纪涛对首都5家报纸的记者编辑们进行调研发现，对于一线记者而言，真有科技重大新闻时，往往就没了采访对象。平时的有关部门科技新闻发布会常常是工作表扬会，难以报道，即使见报也是小豆腐块。科技领域太广，认识的专家太少，专家又太忙，且讲得太专业，很难见到能够把科学内容讲得通俗易懂的科技传播者。对于编辑来讲，所见科技稿件往往不通俗，缺乏新鲜感和可读性；对诸多科技专业领域并不熟悉，对难读的科技新闻宁可不用；科技报道
定价：98.0
ISBN：9787030423306
作者：陈鹏
版次：3106
出版时间：2015-12
内容提要：
本书以新媒体环境下的科学传播战略格局为主韪在前瞻研究与科学传播的理论建设上做了深入探讨，展示科学传播介质变化与科学传揩规律，揭示科学传播在当代人类文明进程中的价值。特别是研究科学传播中的公众与科学共同体、科学传播与“两种文化”的关系以及新媒体对科学传播的影响、面向公众的新媒体科学传播模式等。同时本书结合国内科学传播媒体的实践与同外新媒体科学传播的理论与实践，着眼现实与未来，探讨了新媒体技术发展的超*性特征等对科学传播的应用表现或潜在价值。
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目录 Contents 第*章 导论 一、研究意义/3 二、国内外研究现状/4 三、本书主要内容/11 四、研究方法与创新/12 第二章 科学传播的基本问题 第*节 科学与科学传播/19 一、科学、公众与社会/19 二、科学传播与媒体/22 第二节 科学传播需融合两种文化/30 一、自然科学与社会科学的互相渗透/31 二、科学精神与人文精神的互相融通/31 三、新的生态文化观对于科学传播的价值/33 第三章 科学传播与媒体 第*节 科学传播的媒介变迁/39 一、语言的创造催生了第*次传播革命/40 二、文字的出现产生了第二次传播革命/41 三、印刷术的发明导致了第三次传播革命/41 四、广播和电视的问世推动了第四次传播革命/41 五、新媒体的发展引发了第五次传播革命/42 第二节 科学传播中的大众媒体/42 一、大众媒体在科学传播中的地位和作用/42 二、传统媒体在科学传播中的优势/45 三、大众媒体科学传播的现状/50 第三节 科学传播的问题与探因/54 一、现阶段科学传播存在的主要问题/54 二、大众媒体科学传播问题的原因探析/59 第四章 新媒体与科学传播 第*节 新媒体及其特性/67 一、新媒体——一个众说纷纭的概念/68 二、新媒体与传统媒体的边界与本质特征/70 三、新媒体的特性/71 第二节 新媒体环境下的科学传播/74 一、新媒体与科学传播的相互作用与影响/74 二、新媒体环境下科学传播的新特点/78 三、新媒体科学传播的比较优势/84 四、新媒体语境下科学传播的新变化/85 第三节 新媒体的发展趋势/88 一、新媒体技术发展走向云计算/88 二、新媒体内容呈现视频化趋势/90 三、新媒体传播渠道趋向社会化网络/92 四、新媒体进入SoLoMo的新时代/94 第五章 科学传播的新媒体应用 第*节 科学传播的发展与变革/99 一、变革科学传播理念/100 二、增强科学与社会互动/102 三、满足受众差异化需求/105 四、防范伪科学肆虐传播/105 第二节 新媒体时代科学传播的趋势/106 一、科学传播主体的去中心化/107 二、科学传播内容回归科学的本质/109 三、科学传播转向三维互动模式/111 第三节 新媒体在科学传播中的运用/112 一、丰富的图文视听资讯/113 二、动漫、虚拟现实的全新体验/116 三、数字出版物/119 四、科普游戏/120 五、数据库应用/121 第四节 移动互联网的科学传播应用/123 一、手机报与科学新闻传播/123 二、人性化的实用自制讯息/125 三、APP应用普及、二维码技术与移动科普体验/126 第五节 科学传播社交网络的互动体验/127 一、论坛、博客、微博等互动平台/128 二、泛科技主题的社交网络/133 第六章 新媒体环境下科学传播的战略变革 第*节 新媒体环境下科学传播的新挑战/139 一、后现代化中的科学悲观情绪与科学传播/139 二、科学研究的“未完成态”对于科学传播的影响/140 第二节 科学传播发展变革的现实方位与理论资源/141 一、把握现代科学发展的特征/141 二、利用新媒体环境的趋势与影响/142 三、确立科学与人文融会的传播理念/142 第三节 建立科学传播能力评价体系/147 一、作为国家软实力的科学传播能力/147 二、科学传播能力的构成/150 三、科学传播媒体的核心竞争力/152 第四节 新媒体环境下科学传播的战略建构/155 一、宏观层面的国家战略/155 二、中观层面的媒体战略/157 三、微观层面的新闻战略/161 第五节 重塑科学传播新格局/163 一、“数字地球”，人类生存环境的数字化描绘/163 二、“智慧地球”，物联网构建人类与物质世界的智慧连接/164 三、确立科学传播的新理念/166 四、建构传受互动的科学传播新模式/170 五、实现科学传播的全媒体转型/172 第六节 培育全媒体型的科学传播人才/177 一、大力提高科学传播工作者的综合素质/177 二、培育全媒体型科学传播人才是当务之急/177 三、怎么培养全媒体型科学传播人才/179 第七章 国外新媒体科学传播理论与实践 第*节 国外新媒体科学传播理论/187 一、新媒体变革影响科学传播的理论探讨/187 二、国外学者对新媒体科学传播的研究/189 第二节 部分国家的新媒体科学传播实践/194 一、美国的科学组织与传播/194 二、澳大利亚科学节/196 三、南非的科学传播网/196 四、加拿大的科技意识网络/197 五、日本的科学技术振兴机构/198 六、英国的科技传播社团网络/198 七、欧盟的科学商店计划/199 第三节 国外著名科学传播网站介绍/200 一、综合性网站的科技频道/200 二、科技专业网站/203 三、科技期刊的网站/205 四、科学博客/207 第八章 新媒体科学传播在中国的探索与实践 ——来自《中国科学报》的样本 第*节 传播内容的纵深拓展/218 一、抓住核心优势，增强报道**性/223 二、坚持大科学传播概念/223 三、依托特色资源，加强深度报道/224 四、汲取网络特点，丰富报道方式/228 第二节 传播渠道的全媒体转型/229 一、以内容传播定位为本，服务于专业科教信息传播/231 二、以实名互动为基础，打造学术交流平台和服务平台/233 三、以用户体验为中心，赢得专业用户关注率和忠诚度/236 四、走全媒体发展之路/237 第三节 传播策略的融合营销/240 一、依靠优秀的内容打造品牌/240 二、依靠专业活动巩固品牌/243 第四节 软环境相关配套/245 一、建立战略合作关系/245 二、打造优秀的人才队伍/246 三、布局全媒体优势/247 四、加强制度建设/247 附录 中华人民共和国科学技术普及法/251 全民科学素质行动计划纲要/256 互联网出版管理暂行规定/271 互联网新闻信息服务管理规定/276 互联网著作权行政保护办法/284 关于对出版物使用互联网信息加强管理的通知/287 后记 探寻科学传播之道/289
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第*章 导 论 一、研究意义 二、国内外研究现状 三、本书主要内容 四、研究方法与创新 一、研究意义 历史把我们推到了这样一个时代大背景之下： 一是，党的十八大明确提出：“扎实推进社会主义文化强国建设”，“必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引*风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”。十八大报告还明确提出：“构建和发展现代传播体系，提高传播能力。”科学文化是社会主义文化建设的重要组成部分；构建和谐社会、建设创新型国家需要强有力的科学传播。加快推进中国科学传播能力建设，建立适应新媒体传播环境的科学传播新格局，形成与我国经济社会发展水平和综合国力相称的科学传播能力，具有重要的现实意义。 二是，全球化背景下的国家竞争取决于国家创新能力。创新能力的增强必须有高素质的国民，国民科学素养的提高至关重要。没有适应现实需要的科学传播理论和传播体制，就不可能大幅度培育具有很高科学素养的国民，也就不可能极大产生促进现代科技发展和文明进步的推动力量。同时，科学传播涵盖了传播科普、帮助公众理解科学的任务和使命，更有着自己的独特的理论内涵与时代特征，在沟通公众与科学、公众与科学共同体，促进科学事业的健康发展方面有着更重要的先导价值。 三是，新媒体技术的发展。新媒体时代的到来，彻底打破了传统媒介的传播格局，极大地改变了原有的科学传播格局，科学传播同样也面临着新媒体的挑战与运用新媒体开启科学传播新阶段的紧迫任务。以传播科学文化为己任的科学传播在新媒体环境下如何更好地发挥其新功能，需要深入探讨；在新媒体冲击下的科学传播媒体需要新的发展战略和思路。 基于上述考虑，我们研究的主要对象是——新媒体下的科学传播问题。 科学传播是个大概念。为了理论联系实际，指导实际工作，本课题将研究重心放在了新媒体环境下科学传播面临的问题与挑战，在深入研究科学传播的基本理论问题的基础上，着力探讨新媒体环境下的科学传播特点，从而提出新媒体环境下科学传播的战略变革与建构新媒体环境下的科学传播战略的问题。 科学传播的关系，涉及科学与公众、科学与科学共同体、科学与社会，也涉及科学与媒体。而今，在新媒体时代，科学与公众的关系还必然涉及新媒体。科学传播的实质，是要调整好科学与公众的关系。科学传播走过了三个阶段：传统科普、公众理解科学和科学传播。在对科学传播的研究中，有学者从科学传播的内容层次上分析，提出科学传播的“两阶”分类。其实，不论是一阶科学传播，还是二阶科学传播，要确定的是，公众到底是科学传播的被接受对象，还是主宰者。公众需要科学，因为公众的科学化生存离不开科学的知识与观念。但科学事业的发展也需要公众的理解与支持，没有公众的理解与支持，或者说公众对科学一片无知与误解，科学事业在当代是无法开展的。 虽然改革开放以来，特别是近些年来，我国科学研究能力在世界上有了极大的提高，创新型社会的建设取得了显著成效，高科技研发取得的巨大成就使得我国经济实力与综合国力快速增强，国际地位快速提升。当代科学技术在解决中国的现实问题、提升人民的物质福祉方面发挥了巨大作用。但中国的科学传播的发展与发达国家相比仍有不小差距。科学传播事业与经济、政治、文化、社会的发展是相一致的，在科学传播领域发生的问题与存在的不足同样影响着国家对外经济交往与文化传播。因此，对新媒体下的科学传播问题的研究不仅具有理论价值，更具有重要的现实意义。 二、国内外研究现状 （一）国内研究现状 目前国内对科学传播的研究，基本上可以分为以下几个层面：一是科学传播的概念及其重要地位的辨析；二是对公众科学素养的调查和科学传播者、传播媒体的调查；三是我国科学传播的现状和问题研究；四是新媒体时代的科学传播研究。 1. 科学传播的概念及其重要地位。 在承继原来“科技传播”概念内涵的基础上，研究者们越来越趋向于使用“科学传播”这一更加恰当的概念。吴国盛在《科学走向传播》中指出，“传播”首先代表的是一种新的观念。“科学传播”就是把传播的理念引入对科学的理解之中，用传播的态度看待科学、对待科学。科学的传播化，表明“多元、平等、开放互动”的现代观念已经或正在进入科学事业中，进入科学与社会的关系中。科学传播包括三个层面：科学界内部的传播、科学与其他文化之间的传播、科学与公众之间的传播。吴国盛认为：如何确立科学与公众之间的位置与关系，成为新阶段的任务，“科学传播”逐渐成为新阶段的定名。科学传播“既要坚持‘科学向公众的传播’，又要强调‘公众向科学的传播’”［1］。北京理工大学教授翟杰全在梳理科学传播及其相关概念的基础上，认为公众对于科学的认识已成为当今推动科学事业发展的一个重要组成部分［2］。当代社会，我们生活在科学之中，也在消费着科学。汤书昆、刘为民认为：“科技传播之所以在科技文明时代中有不可替代的重要作用，其核心是它直接地塑造了创新社会，寻求知识创新是科技传播意义之所在，也是它生存和发展的前提。”［3］ 清华大学科技传播研究中心教授孙玉寅在《关于科技传播研究内容的探讨》一文中提到：“科技对社会的影响已经超*了科学技术本身的范围。特别是现代科学技术，它正在改变着社会结构、经济结构和产业结构，改变着人们的思维方式和观念，成为社会发展舞台上的主角。”［4］ 中国科技大学教授汤书昆还提出了“前景传播”这一宏观概念，他认为，前景传播是为了培养有能力面向未来的新生代，“构造一个紧紧跟踪*新文明进展的信息传播系统，并且使这一传播机制能渗透到广大民众之中，形成以前景分析为轴心，有效把握科技文明前沿的素质构造”，使“沸腾的科学创新与有效的科学传播兼容”［5］。 2. 公众科学素养调查和科学传播者、传播媒体调查。 关于公众科学传播的媒介使用，人民网发布的2003年全国公众科学素养调查结果显示，获取科技知识渠道从高到低依次是电视（93.1％）、报纸（69.5％）、广播（31.9％）、互联网（5.9％）。所以当时有一种说法，如果投资10亿元**来搞科普，科普界**人士认为*选方案是办个电视台。第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年我国公民获取科技信息的渠道，由高到低依次为：电视（87.5%）、报纸（59.1%）、与人交谈（43.0%）、互联网（26.6%）、广播（24.6%）、一般杂志（12.2%）、图书（11.9%）和科学期刊（10.5%）［6］。由此可见，大众媒体在科技信息获取上占据着*主要的地位，特别是电视、报纸、互联网和广播，但电视、报纸、广播的重要地位都在下降，而互联网占据着越来越重要的地位。 在科学传播的传播者及传播媒体方面，科技部发布的全国科普统计数据表明，2011年全国共有科普人员195.78万人，全国每万人口拥有科普人员14.46人［7］；截至2012年年底，全国共有建筑面积在500平方米以上的各类科普场馆1735个。在传播媒体方面，传统主流媒体和主流门户网站占据着重要地位。在科技部门编制科技频道设置、科技栏目安排、科技方面专项诸方面，通讯社和《人民日报》、《光明日报》、《北京日报》等主流媒体大都有保障。四大门户网站也都开辟了科教式科技频道，但科普所占比例不大，主要包含信息技术（IT）、电信、互联网等内容，如新浪网的科技编辑中，科普版块正式编制为2人，占全频道人员的1/18，搜狐和腾讯为1/15，网易只占1/30。都市类报纸科技报道记者情况更加令人担忧，如《北京青年报》和《新京报》等很多报纸没有科教编制和科技专版，负责科技报道的记者有时还需要负责其他领域的报道，人员流动较快［8］。 3. 我国科学传播的现状和问题研究。 胡晓梅的研究认为国内科学传播在理论和实践的发展上正在逐渐走向体系化［9］。刘萍在2009年以《大连晚报》、《半岛晨报》为例，研究了都市报科学传播的现状，并提出了建议。纪涛对首都5家报纸的记者编辑们进行调研发现，对于一线记者而言，真有科技重大新闻时，往往就没了采访对象。平时的有关部门科技新闻发布会常常是工作表扬会，难以报道，即使见报也是小豆腐块。科技领域太广，认识的专家太少，专家又太忙，且讲得太专业，很难见到能够把科学内容讲得通俗易懂的科技传播者。对于编辑来讲，所见科技稿件往往不通俗，缺乏新鲜感和可读性；对诸多科技专业领域并不熟悉，对难读的科技新闻宁可不用；科技报道