基本信息

书名：《拓展式学习：集体智慧的发展与创新（第2版）》

作者：[芬]于里尔·恩格斯托姆（Yrjö Engeström） 著；

译者：于文浩 译

洪建中 校

出版社：教育科学出版社

出版时间：2025年6月

ISBN：978-7-5191-4553-8

开本：16开

定价：87.00元

编辑推荐

本书是芬兰学者恩格斯托姆的里程碑式专著，在谷歌学术上的被引用次数约17000次。本书聚焦其提出的“拓展式学习”理论，堪称学习与研究活动理论的经典资料。作者作为文化-历史学派第三代领军人物，系统梳理了拓展式学习的起源、理论脉络及活动理论的三条脉络，涵盖校内、工作、科学与艺术等多场景学习。本书以最近发展区为基本分析工具，结合丰富的案例，兼具理论深度与实践参考性。此外，本书还新收录了恩格斯托姆为中文版出版所撰写的序言，系统梳理了自英文第2版出版以来理论及实践的发展状况。本书及作者国际影响力强，无论对教育领域研究者、高校师生，还是关注学习理论创新的从业者，都是不可多得的优质读物。

作者简介

作者：[芬]于里尔·恩格斯托姆（Yrjö Engeström），芬兰赫尔辛基大学活动、发展与学习研究中心（CRADLE）主任，多所大学客座教授，文化-历史学派第三代领军人物，以文化-历史学派视角下的活动理论为核心研究方向，出版众多学术著作。

译者：于文浩，上海师范大学教育学院副教授，现代教育技术硕士点学科负责人。

内容介绍

本书围绕恩格斯托姆教授提出的“拓展式学习”展开，该理论指特定活动系统中学习者集体进行的学习与变革，对象是整个活动系统。书中，作者先追溯拓展式学习的起源，梳理活动理论的三条发展脉络，同时探讨校内、工作、科学与艺术等不同领域的学习情况。作者将最近发展区作为核心概念并拓展其内涵，还系统分析了拓展式学习的多级工具，搭配丰富案例辅助理解。作为第三代活动理论的标志性著作，本书为读者搭建起清晰的理论框架，是深入了解拓展式学习与活动理论的重要文本，作者深厚的学术背景也为内容的专业性提供了有力支撑。

目录

图目录　001

表目录　003

序　言　004

拓展式学习：起源、应用和挑战　006

第一章　导　论　035

顽疾之一：学习的徒劳无功　035

顽疾之二：拓展的模糊不定　038

作为实证研究的理论研究　043

如何选择数据　045

如何从数据中生成范畴类别　051

如何使范畴符合现实　057

主旨总结　059

第二章　学习活动的出现：作为人类学习的一种历史形式　061

认知主义的局限性　061

P. I. 陈千科的贡献　065

活动的“三角关系”（The Triangles of Activity）　068

第一个研究脉络：从皮尔斯到波普尔　071

第二个研究脉络：从米德到特雷瓦顿　079

第三个研究脉络：从维果茨基到列昂捷夫　087

活动的演化　101

人类活动的内在矛盾　108

论人类学习的文化进化　116

第一个研究脉络：校内活动中的学习　118

第二个研究脉络：工作活动中的学习　126

第三个研究脉络：科学与艺术中的学习　136

学习活动的结构　143

学习活动中的元认知和主体　146

个体发展史中学习活动的出现　149

第一个中间状态的平衡　153

第三章　最近发展区：拓展式研究的基本范畴　154

发展心理学的两个典型困境　154

学习的层次　157

学习和发展　160

个人发展和社会发展　172

创新是如何产生的　178

最近发展区　183

最近发展区的案例分析：《哈克贝利·费恩历险记》　188

理论价值　196

最近发展区的延伸案例分析：《七兄弟》　203

第二个中间状态的平衡　220

第四章　拓展的工具　221

第一个“二分法”：原始思维与高级思维　221

第二个“二分法”：具体经验与抽象分析　225

第三个“二分法”：叙事思维与范式思维　229

超越二分法：杜威、韦特海默和巴特利特的贡献　230

工具的互补性　238

概念的认知理论：再论认知主义的局限性　239

维果茨基与概念问题　243

辩证逻辑和概念　245

达维多夫与概念问题　249

模型作为拓展式思维的工具　253

模型在理论化思维中的功能——介绍与质疑　256

拓展式过渡的例子：元素周期律的发现　259

拓展式过渡的另一个例子：从核裂变到曼哈顿计划　267

活动的历史类型与拓展式过渡　275

系统化的次级工具　281

跳板　281

模型　282

微观世界　289

寻找拓展的三级工具　289

作为候选者的形式辩证法　293

唯物辩证法　296

社会性与拓展性：从学徒制到“复调乐曲”　301

第三个中间状态的平衡　306

第五章　走向拓展的方法论　308

文化 - 历史方法论的脉络：维果茨基、斯克里布纳和科尔　308

拓展式方法论的循环　311

活动系统的现象学与描述　313

活动分析　313

新工具的形成　315

新工具的实际应用　320

报告和评价　322

最终的平衡　322

第六章　结　语　323

参考文献　325

索引　349

译后记　372