基本信息

书名：《向欺凌说“不”》

作者：张倩 主编

出版社：教育科学出版社

出版时间：2025年8月

ISBN：978-7-5191-4717-4

开本：16开 

定价：24.00元 

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《向欺凌说“不”》学生用书和教师用书是教育部为落实“教育为先、预防为主”的校园欺凌治理方针，委托首都师范大学校园欺凌国际研究中心研发的小学中高年级欺凌防治专题课配套用书，旨在为学校提供常态化、系统化的欺凌防治教育解决方案。

一、课程定位：聚焦核心目标，赋能学生成长

防欺凌课程以培养学生的欺凌识别和自我保护的能力，增强学生的反欺凌意识，帮助学生掌握应对欺凌的有效策略为核心，形成了“认知-情感-能力”三维目标，精准匹配学生认知发展和学校欺凌防治的教育需求：

认知目标：帮助学生建立对欺凌行为（身体/言语/社交/网络欺凌）的正确认知，理解其性质与危害，掌握“拒绝-求助-应对”的策略性知识；

情感态度：树立“抵制欺凌，人人有责”的反欺凌意识，培育“平等尊重、团结包容”的社交价值观；

能力提升：全面强化情绪识别与管理、社交沟通、同理心、自信心、冲突调解、团队合作等社会情感能力，让学生掌握抵御欺凌侵害的核心能力。

二、教材特色：体验式学习，重塑行为模式

本教材作为专题课的实用教程，紧扣小学中高年级学生的认知发展特点，突出“互动性”与“实效性”：

内容完整：涵盖14课教学内容，包括识别欺凌（“什么是欺凌”）应对欺凌（“应对欺凌三步走”），抵制欺凌（“不做消极旁观者”）等，每课均设明确教学目标，逻辑清晰、循序渐进；

体验式教学：内容设计上注重活动化、游戏化、生活化，着重模拟儿童面临的真实社交问题情境， 通过“情景模拟”“角色扮演”“小组讨论”等活动，引导学生主动参与，转变“被欺凌者（恐惧妥协）”“欺凌者（认知偏差）”“消极旁观者（冷漠回避）”的心智模式与行为模式，真正将“反欺凌”从意识转化为行动；

聚焦关系重构：通过“制作友谊令牌”、“班级反欺凌公约制定”等课程环节，帮助学生建立“积极友善”的同伴互动关系，推动班级形成“零容忍”的反欺凌氛围，助力校园生态重塑。

三、配套资源：系统支撑，助力学校落地

全套教材包含学生用书与教师用书，为学校系统开展欺凌防治教育提供完整支持：

学生用书：以漫画、案例、互动任务为主，语言生动、贴近儿童生活，让学生在“读、做、悟”中学习；

教师用书：提供每课的教学流程设计（含情景导入、活动组织、总结延伸）、知识链接（校园欺凌防治相关知识）、课后活动的设计与评价，帮助教师轻松备课、有效实施。

四、价值引领：从“预防”到“赋能”，推进“零欺凌”校园

本教材不仅是“欺凌防治工具”，更是儿童成长的“赋能手册”——通过培养学生的“识别力”“应对力”“同理心”，帮助他们在面对欺凌时“敢说不、会保护”，在日常交往中“懂尊重、会包容”。教材已在全国部分省份试点应用，试点学校欺凌发生率显著下降，得到教育部门与家长的高度认可。

《向欺凌说“不”》 学生用书及教师用书以“权威研发、实用落地、儿童视角”为特色，为小学中高年级欺凌防治提供了可复制、可推广的课程解决方案，是学校落实“教育为先”方针、推进“零欺凌”校园建设的必备工具。

作者简介

张倩，首都师范大学教授、博士生导师；

教育部基础教育专家顾问；

首都师范大学校园欺凌国际研究中心主任；

在校园欺凌治理方面深耕多年，先后就校园欺凌治理问题在《教育研究》、《新华文摘》、人民网、半月谈网发表多篇重要论文，主持完成国家课题“构建校园欺凌综合治理体系的国际经验与中国方案研究”，参与我国多项学生欺凌防治政策制定的研究，撰写的政策咨询报告先后获教育部基础教育司、中央教育工作领导小组秘书组秘书局、全国政协等单位采纳。

内容介绍

《向欺凌说“不”》是教育部为落实“教育为先，预防为主”的校园欺凌治理方针，委托首都师范大学校园欺凌国际研究中心研发的小学中高年级欺凌防治专题课学生用书。本书以《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《加强中小学生欺凌综合治理方案》等政策文件为指导，结合《义务教育道德与法治课程标准》和《中小学心理健康指导纲要》提出的核心素养发展要求，聚焦小学中高年级学生认知发展特点设计。

教材以“识别欺凌、应对欺凌、抵制欺凌”为核心，通过14课的体验式学习（如情景模拟、角色扮演、小组讨论）等，引导学生建立对欺凌行为（包括身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌等）的正确认知，掌握“坚定说不、积极求助”等自我保护技巧和应对策略；同时推动“被欺凌者”、“欺凌者”和“消极旁观者”的心智模式和行为模式的转变，逐步塑造“欺凌可耻、互助为荣”的“欺凌零容忍”班级和学校氛围。

本书配有教师教学用书作为系统、可操作的欺凌防治教育解决方案，不仅能够帮助学生突破人际交往困境、发展积极友善的同伴互动关系，更可以成为学校落地落实欺凌防治政策、切实推进“零欺凌”校园建设的重要工具，为儿童抵御校园欺凌的侵害，身心健康成长提供有力支撑。