《走出迷宫：认识发展性阅读障碍》
定价：28元
书号：978-7-301-29522-9
作者：孟祥芝 编著
装帧：平装              
出版日期：2018/07        
出版社：北京大学出版社
开本：A5              
页码：224

内容简介
阅读是人类文化传承的重要纽带和工具，也是个体发展的重要内容和途径。然而，在我国约有5%~8%的学龄儿童存在发展性阅读障碍问题。这些儿童与同龄人并无差异，听和说都没问题，甚至在某些领域还有特殊天赋，只是读写技能的发展显著落后，无法流利、准确的读字和写字。
由于家长、老师及社会各界人士欠缺对该问题的科学认识，很多受阅读障碍困扰的孩子面临着被错误评估和对待的风险，这些孩子常被说成是“笨小孩”“不上进”。这些孩子及其家庭，好似身处“迷宫”之中。
本书分为理论篇和应用篇。理论篇简要介绍了目前学术界对阅读障碍的基本认识、经典理论框架和最新研究成果。应用篇重点介绍了如何应对阅读障碍，从评估到干预都有详细的说明。需要指出的是，文中介绍的多种干预策略不仅适用于阅读障碍儿童提升读写技能，也可供初学阅读者参考。

作者简介
孟祥芝，北京大学心理与认知科学学院副教授、博士生导师，北京大学-香港理工大学儿童发展与学习研究中心负责人。从事阅读障碍研究及实践工作已有20余年，发表相关学术论文60余篇。她认为，正确对待学龄期儿童阅读障碍问题的第一步是把研究成果“搬下”书架，以一种通俗易懂的方式让广大家长和老师了解它到底是怎么一回事。通过这本小书，她希望向读者传递这样一种理念：阅读障碍是一种发展上的迟滞，并不是“缺陷”，不需要医生的治疗；对待阅读障碍，态度比行动更重要，阅读障碍儿童需要家长和老师耐心的引导和无条件的爱与关注。

目录
理  论  篇
第一章  透过迷雾：关于阅读障碍的三种基本认识
观察：阅读障碍现象由来已久
理解：阅读障碍的生理因素
关注：另一种形式的特殊教育
第二章  回头看看：奠定读写基础的四种早期能力
耳聪目明：奠定感知觉基础
能说会道：口语发展的重要性
手脚灵活：早期动作技能训练
聚精会神：养成专注品质

应  用  篇
第三章  如何是好：走出阅读障碍迷宫五部曲
测试：剖析阅读技能和认知特点
投入：家长动员起来
沟通：学校的作用不可估量
改变：专业机构的帮助
追求：展现你的潜能
第四章  从头开始：重塑读写技能六面观
放眼全球：五花八门的干预方法
咿呀学语：扩大词汇量
追根溯源：了解汉字的结构
一目十行：提升阅读流畅性
按图索骥：掌握阅读理解策略
游刃有余：实现自由表达

精彩文摘
阅读是人类文化传承的重要纽带和工具，也是个体发展的重要内容和途径。然而，世界范围内约有5%～17%的个体存在发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia）问题，他们具有正常的智力、动机和基本教育条件，且没有明显的大脑器质性损伤，但其阅读的流畅性和准确性却显著落后于同龄人。阅读障碍研究在世界范围内已有一百多年的历史。由于汉语书写系统（汉字）的表意与表音的独特性，其认知与学习过程具有不同于拼音文字的表现，中文（汉语）阅读障碍也具有其特异性。
孟祥芝博士是较早关注阅读障碍问题的中国学者之一。在北京师范大学完成博士论文后，她一直坚持开展阅读障碍的研究，取得了丰硕的成果。她早期的研究以汉语字词认知过程为依据，探讨阅读障碍儿童与典型发展儿童在阅读理解过程中的异同，描述汉语阅读障碍儿童形、音、义表征和加工特点。近年来，她利用脑电、磁共振成像等现代认知神经科学研究手段，观察汉语儿童在出现母语（中文）或外语（英文）阅读困难时大脑是如何活动的，探索中文阅读障碍的脑神经机制，一些训练、矫正手段如何改变大脑的活动模式，从而提高儿童的阅读成绩。