产品特色

我们生活在喧嚣的时空里。我们听得见汽车的声音、钩机的声音和各种金属撞击的声音，我们很少能听见花草的声音、树木的声音、鸟叫的声音、虫鸣的声音，更听不见月亮静悄悄爬上天空的声音。

城市，让我们忘掉、封闭甚至废弃了身体的诸多功能。

一个十一岁的男孩儿，背了张古琴到乡村。他是逃琴的。却在树的声音、草的声音、鸟的声音、虫的声音甚至月光的声音的世界里，唤醒了自己敏锐细致的感官。桐树林。西瓜地。黄河。月夜。天籁与音乐。斫琴与弹琴。在与古琴一场盛大的奇遇之后，他真诚地爱上了古琴。

小说不仅书写了古琴的神秘性和故事的传奇性，还写了声音的美好、音乐的美好和我们感官世界的盛开与繁茂。它让我们在细细地阅读中，不知不觉间复活了感官的灵敏度和感受力，欣欣然伸展开所有的神经。于是，文化的瑰丽、古琴的魅力、现实生活的繁富与灿烂便得到了悄然无声的展现与颂扬。

孟宪明，当代著名作家、民俗学家。著有长篇小说十多部，影视剧本三十余部。作品数十次荣获国际、国内大奖。长篇小说《念书的孩子》和《花儿与歌声》连获中宣部第十三届、十四届“五个一工程”奖。长篇小说《三十六声枪响》入选中宣部2019年 “优秀青少年读物出版工程”。长篇小说《大荷花小荷花》荣获重庆市第十五届“五个一工程”奖。专著《民间礼俗》等3次荣获中国民间文艺山花奖; 优秀民间文艺学术著作奖。影视剧本曾6次荣获中国电视剧飞天奖，5次获国际电影奖。

《第二十六张古琴》目录

三棵树/1

桐树/13

楝树/31

椿树/47

柳树/55

桐树/67

杨树/79

柳树/89

桑树/107

椿树/119

桐树/129

梧桐/143

楝树/155

葡萄树/161

楝树/181

枣树/199

楮树/207

梓树/213

三棵树/225

……精彩书摘三棵树
一
妈妈秦香一直提醒甚至引诱马跃后悔，可马跃提而不醒，引而弗诱。不但不后悔，还显出特别高兴的样子。
“马跃，现在后悔还来得及啊！”和妈妈一起下了公交车，马跃跑着进了长途汽车站。听了这句话，他忽然明白，是妈妈在后悔！妈妈想把自己的后悔温情甜蜜地塞给儿子。
马跃为自己的发现感到兴奋，他抬头看妈妈一眼，忍不住嘻嘻地笑了。“没心没肺！”一道闪电照亮脑洞，他心里沉了一下，忽又想笑。
秦香要马跃学古琴，一千两百元报了个精英古琴班，学了半年，长进不大。说实话，不是老师不愿教，而是马跃不想学。一块板，七根弦，叮叮咚咚，声音小，没干劲。马跃听过唢呐演奏，尺许长一根木管，小瓯大一个铜碗，高亢激越，响彻寰宇，一听就提神。马跃看过钢琴演奏，餐桌大一张琴面，密匝匝一溜儿琴键黑黑白白地蹦跳，钢铁的声音于是就软和着让你接受。说实话，要让马跃挑，他挑足球。马跃十一岁了，身体里像藏着一只兔子，每天都想跳动。
母子俩进了长途汽车站，妈妈做了最后的努力：“你姥爷、姥姥都不在了，关键是，你舅在镇里工作，整天又不在家……”
马跃不看妈妈。马跃说：“还有我妗（jigrave;n）子嘛，还有我三年级的表妹如画嘛！”
妈妈又说：“老家的蚊子多啊！你做好准备！”
马跃笑了，说：“不是我做准备，是俺妗子准备。如画说，蚊帐早就挂起来了。”
妈妈并不是完全后悔，她是担心。妈妈小时候学过古琴，师傅是县文化馆有名的田韵先生，那时候的田老师五十来岁，冷静，耐心。田老师说：“秦香有天分！”不错，秦香只学了半个多月，就能磕磕绊绊地弹奏《高山流水》。秦香三年级时跟着打工的爸爸进了省城，古琴的旋律戛然而止。古琴成了秦香的梦想。既然儿子能从母亲的身体里诞生，母亲的梦想也一定能在儿子的身上续接。她想趁暑假让儿子好好弹，可儿子讨价还价：学琴可以，但他要换老师，他要去姥姥家跟着田先生学习。
妈妈说：“为什么要舍近求远？”
马跃直直地看着妈，一副理直气壮的样子：“你学了半个月就能弹《高山流水》，除了说明你有点儿天分，主要说明田老师教得好！”
主动选择老师，至少说明儿子学古琴的热情培养起来了。但两个月离开自己的视线，安全吗？会生病吗？能完成暑期的作业吗？秦香想了两天，终于下了决心。但她约法三章，专门用计算机打在了一张A4纸上：

1.学好古琴弹奏
2.完成假期作业
3.不准接近危险

太开心了！
别说“三章”，四章也没问题。马跃当晚先给小表妹如画打了电话。
小表妹一听就笑了：“马跃哥，你啥时候过来？”
马跃说：“十天。十天以内！”
“为啥需要十天？”
马跃故意夸张地叹一口气：“低年级学生就是低，哥哥还没有考试完嘛！”
如画今年九岁，正是三年级。五年级的马跃故意显摆。
秦香也没有闲着。答应儿子后，她立即给如画的妈妈商羽打了电话，询问田韵老师的情况：“先生八十五岁，还教得动学生吗？”
商羽也是田韵的学生，说：“田先生身体不错，指导一下还是可以的！”
马跃一考试完，妈妈就有些后悔。后悔答应得太早了。刚考完的那天晚上，儿子用腕上的电话手表跟如画联系。马跃问：“如画，黄河边的鱼塘里有没有鲤鱼？”那边的如画一定说“有”，因为马跃兴奋地喊了一声：“太好了！”轻轻走到儿子房间的门口，她又听见一声让她担心的喊叫：“豆地有蚰子？蚰子啥样？……没有见过！哈……”
豆地里有蚰子，秦香也是刚刚听说。多少年打农药，不要说蚰子，蚂蚱都很少见到了。在秦香的记忆里，蚰子这概念一直是模糊的。如果不是上班，她真想和儿子一起回去。
“桐树林？桐树林里有獾吗？”马跃声音很大。
秦香又是一震。
这么多新鲜，这么多诱惑，这么多干扰和破坏，天性好动的马跃能学好琴？田野，水塘，桐树林……这么多陌生的地方，会不会有危险？
马跃踩上汽车的踏板。
“马跃！”妈妈又喊一声。
“‘约法三章’了，还不放心？”
“你……”
“我不后悔。你回去吧！”
妈妈想批评儿子，话到嘴边改变了：“好好学琴。这是关键！”
马跃点头：“嗯。”
“代妈妈向田先生问好。”
马跃忙嗯了一声，说：“我要给他鞠躬。我就说，田先生，我是秦香的儿子！”
秦香瞅一眼身后等待上车的乘客，又把马跃拉了下来，郑重地看着儿子：“妈妈一生的愿望就是当一个琴家，可惜……你一定要好好学！”
马跃抢着说：“一定实现妈妈的理想！”
妈妈不满地皱起眉头。
马跃再次跳上汽车。
秦香又瞅一眼，儿子身后已经无人，这才把长长的琴盒和她替儿子背的双肩包一起交到马跃手里。
“妈妈，再见！”
秦香退到车旁，大声喊：“每天给我打电话！别忘了这是关键！”
车门关了。
马跃跟妈妈挥一下手，嘀咕一句：“关键是啰唆！”

……前言/序言

聆听自然
——关于小说《第二十六张古琴》

孟宪明

2011年的初夏之夜，在黄河南岸一个铺着地毯的屋子里，我平生第一次听琴师演奏古琴。我像个孩子似的，盯着那张琴，盯着那些振颤的琴弦，我一点儿一点儿地往前挪，直到把我挪到琴师脚下，几乎抵住了琴桌。琴很慢，一个音，一个音，似乎每一个走过去的音都要回过头来瞅一下自己的下摆是不是“翩翩”得优雅、合度，似乎每一个音的宽窄、粗细、明暗、神态都恰到好处，似乎每一个音不俗的出现和惊艳的谢幕都让人感动。演奏结束了，那些优雅神奇的“翩翩”一个也不见了。古琴安静下来，和身下的桌子和旁边的椅子们一起一声不响。
我非常非常地震惊，那些美好的声音，那些美妙的旋律，那些不见形体的翩翩而舞的神灵究竟是在哪里？在这个幽深的琴箱里吗？在那些绷直的琴弦上吗？还是在无见的空间里等待召唤？
我生在乡下，从小到大，能见到的乐器只有板胡、二胡、笛子、唢呐、笙，还有一两支箫。对，还有口琴。二十岁以后，远距离地见过月琴、琵琶，买过一把小提琴，但从来没有见过古琴。我对于琴，只是一个概念。琴师告诉我，所有的乐器都是为了“泄”，只有古琴是为了“守”。琴是内敛的。琴是给自己弹的，是自己弹给自己听的。或者可以说，是一个自己弹给另一个自己听的。
之后，我就开始关注古琴。
我听过琴家的演奏，参加过琴家的独奏音乐会。说实话，从喧嚣的尘世走进宽敞的音乐大厅，听古琴博衣宽带、幽静娴雅地从悠长的甬道飘然而近，好几次，我都差点儿睡着。我见过学琴的孩子，矮矮地个子抱着长长的琴箱。孩子是猴子的时代。猴子般的性格，猴子般的心灵，猴子般的灵活多动。让孩子学古琴，真的太难为他们了。但是，我知道，学琴至少有一个好处，就是能提醒现代人易被尘封的各种感官，尤其是猴子般的孩子时代。
我要写一部关于声音的小说。
我要写一部关于古琴和音乐的小说。
当我的主人公马跃被迫学琴的时候，我和他一起走进了那个有些古老又有些现代的乡下姥姥家。
我们听惯了长长短短的汽车的声音，修路的铲车的声音，扒房的钩机的声音和敲打着厚厚薄薄金属的广告的声音，独独听不见花开的声音、草长的声音、鸟叫的声音、虫鸣的声音，更听不见月亮静悄悄爬上天空的声音。
城市。现代。繁忙。让我们忘掉、封闭甚至废弃了身体的诸多功能。我们对之不闻不问，心安理得。我们感觉“应该”。甚至，没有感觉！
于是，我让一个十一岁的男孩儿背起古琴去了乡村。他是逃琴的。却在树的声音、草的声音、鸟的声音、虫的声音、风和云游戏的声音、月亮悄悄升起的声音的世界里，唤醒了自己敏锐细致的感官。桐树林。西瓜地。黄河。月夜。湖水。天籁与音乐。斫琴与弹琴。震颤不息的琴弦调理着五光十色的声音，宏大如黄河浪波，细小如虫翼颤动，于是，大自然杂乱无序的声音被七弦的古琴和孩子稚嫩的手指一声一声地编排成乐，回馈于树、草、鸟、虫，风、云、露珠和静悄悄升上天空的月亮，以及我们自己。这是一个奇迹。是孩子，不，是我们和古琴的一场盛大的奇遇。
我们生活在传奇里，但我们不知道传奇。文学的使命就是唤醒人生的传奇感和深埋在传奇感中的人间真情。
小说写了古琴的神秘性和故事的传奇性，写了声音的美好、音乐的美好和我们感官世界的盛开与繁茂。我不敢期待小说能够唤醒读者感官的灵敏度和感受力，进而伸展开所有敏感的神经。但我期待能对小读者、尤其是小读者的家长们有一点点儿小小的提醒，那就是：
聆听自然


2020年8月12日14时于豫州混沌斋

……