书名：北京大学教育评论（2024年第3期）
定价：12.0
ISBN：977167194624907
作者：陈洪捷 主编
版次：1
出版时间：2024-07

内容提要：
全球经济转型、技术进步、地缘政治冲突和环境危机等持续给高等教育带来挑战，教育政策制定者、机构领导者和管理者不得不应对与研究种种新问题。1970年代以来，高等教育的组织与管理活动不仅是组织研究的对象，也成为该领域重要的理论来源。一些主要的现代组织理论如资源依赖理论、“垃圾桶”模型、“松散耦合”概念以及许多制度理论如梅耶、桑顿等的见解，均基于对大学和高等教育组织机构的研究。

　　近四十年来，国内外学者在高等教育研究中运用了各种组织理论，但在如何有效应用组织理论进行高等教育组织和管理分析方面仍有所欠缺。本专题旨在提供一种分析方法，专注于应用组织理论来研究高等教育管理问题。四位作者长期致力于在高等教育研究中运用组织理论，他们的文章讨论了适用于相关理论研究的组织现象和分析方法等，其修订版将收入《高等教育中的组织与管理理论》（爱德华·爱尔加出版社,待出）一书。

　　基于对国际核心高等教育期刊论文的分析，胡伊斯曼评价了组织理论在高等教育研究中的应用，指出制度理论和资源依赖理论的运用最为频繁。但已有研究常常公式化地应用理论而不是在高等教育环境中扩展和完善理论，一些研究使用的理论不适用于讨论的对象，高等教育研究尚未挖掘出组织理论的潜力。对此他倡导采用“先理论、后主题”的方法来开展研究。

　　如何将理论置于高等教育研究的中心位置？斯坦萨克提出采用分析性概念作为高等教育的研究工具，可以为解释性理论化、阐释性理论化和批判性理论化奠定基础，也可以作为理论观点和立场之间的桥梁。以组织认同为例，这一概念可以与文化视角、战略视角、结构视角和非预期后果视角衔接来分析高等教育变革。分析性概念在高等教育理论建构方面有着巨大潜力。

　　面对高等教育治理领域层出不穷的新组织现象，例如高等教育代理机构的扩散，德波尔借鉴公共政策领域的代理机构研究视角，分析其可能带来的风险。他提倡对于高等教育代理机构进行类型学分析，评价其实际效果，并关注代理机构的问责问题。

　　蔡瑜琢提炼出高等教育管理与领导领域进行制度逻辑分析的三个关键要素：准确界定和区分高等教育领域内的多重制度逻辑，将相关的制度逻辑分析整合到统一的框架中，以及在非西方语境下适当地应用制度逻辑的方法。他呼吁在不同的高等教育背景下进一步验证和完善制度逻辑分析方法，并探讨其与相关分析性概念的相互作用。


　　应用理论和发展理论是高质量研究的根本路径。期待这组文章能够引发对高等教育组织和管理研究富有建设性的讨论，并为相关研究者提供启发与参考。



作者简介：
主编陈洪捷，北京大学文学学士（德国语言文学），北京大学教育学博士（高等教育学）。主要研究领域为高等教育原理、研究生教育、德国高等教育、高等教育史等。洪堡学者，在多所德国大学做过访问学者。现任北京大学中国博士教育研究中心主任、《北京大学教育评论》主编、中国高等教育学会高等教育专业委员会副理事长、中国学位与研究生教育学会研究生教育专业委员会副主任、国务院学位委员会教育学科评议组成员，欧美同学会德奥分会副会长，蔡元培研究会秘书长。

目录：
杰罗姆·胡伊斯曼

组织理论在高等教育研究中的应用

——基于对国际核心高等教育期刊论文的分析



比约恩·斯坦萨克

分析性概念作为高等教育变革和连续性的研究工具：

以组织认同为例



哈利·F. 德波尔

代理机构在高等教育治理和政策制定中的作用



蔡瑜琢

高等教育管理与领导：制度逻辑理论的视角



郝汉 朱志勇

“框限”抑或“激活”：制度对教师课堂惩戒行动的影响



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教育体罚何以消匿：古今反体罚思想及其教育实践



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