最近听到朋友抱怨，说孩子什么书都看，就是不爱读历史。

而且不止她家如此，我问了周围好多朋友的孩子，都不大爱看历史。原因无外乎：枯燥、冰冷、难背！

像《史记》、《汉书》这样正史，即便有翻译，也很难读下去；

孩子还因为上学考试的原因，就算一开始有兴趣，也被慢慢磨灭掉。

那些历史典故脱口而出的文化名人，他们小时候，是怎么学历史的呀？

《中国诗词大会》评委、北师大教授康震就说，影响着他喜欢历史、后来从事文科教育的，是一本很特别的历史书。

在70、80年代，它几乎是每个中国家庭的案头书，几代人的历史启蒙读物。

至今豆瓣评分至今高达9.2分！累计销售也已达数百万册。

我国历史学家吴晗、著名语言学家周有光、叶至善、任溶溶等诸多文化名人，都对它不吝赞美之辞。

有人说，想培养孩子读史的兴趣，它是最简单的途径之一。

今天，我们为你推荐这套奇书——《林汉达讲中国历史故事》。

这套《林汉达讲中国历史故事》，最特别的地方，就在于林汉达。

林汉达是谁？

编辑、大师、文学家、历史家、教育家、奇才、挑战传统教育第一人，都是他。

▲ 林汉达先生与夫人

24岁开始做中学教师，后居国扫盲委员会副主任，他为中国的教育解放，做过太多贡献。

而在其中，他发现中国人，爱听故事。

已到知天命之年的他，决定将历史，写成一个个通俗历史故事。为了让更多的中国人真正读懂历史，知根源，行前路。

▲ 前排左起：林汉达、周建人、马叙伦、许广平、王绍鏊；后排左起：梅达君、雷洁琼、徐伯昕、严景耀

最终，《林汉达讲中国历史故事》、《上下五千年》等一部部名作诞生，传诵至今。

他也从未亲身传教，却被无数中国人尊之为师。

可以说，若学历史，无人不识林汉达；若要识历史，可先读林汉达。

这套《林汉达讲中国历史故事》，全书12册，上起春秋，下至三国，涵盖440个历史故事。当中句句，皆是林汉达大师的传世风采：

◎ 尊重历史正统，不怕学到野史假史。

市面上有很多加了野史演义的历史普及书，知识性并不严谨。

林汉达写历史，取材于《春秋》《史记》《汉书》等正史，后世小说虚构的如“桃园结义”、“草船借箭”等故事，均无采用。

真正做到尊重历史正统，不影响孩子对历史事件的判断。

◎ 严肃历史，被写成有趣的故事集。

很多同类历史读物，以名人为中心，断裂地讲历史，会破坏孩子的历史格局观。

这本书则是将历史人物与事件串联起来，形成一个有趣连续的故事集：每个故事的首段，都有承上启下的背景介绍，简单勾勒出故事的前因后果。

这样孩子随便翻开一个故事，不会为不知缘由而困惑。

▲ 在《三国故事》的开篇，作者几句话将东汉末年各个阶层的嘴脸、官场的腐败和王朝的颓势交代得一清二楚，一下子就能明白故事的背景。

◎ 处处都是可爱又带京味的大白话，像听说书般有趣。

著名编辑家叶至善赞：“林先生的书，念起来很顺口，读着就跟听故事一样。”

他那说书式的语言，乍一听，仿佛瞬间与人物拉近了距离：

张飞就像我们的兄弟一样，豪放、讲义气。

▲ 张飞挤开了众人，说：“这儿怎么能说话呢？还是请哥儿们到我庄里去。酒，现成的，一边喝，一边聊。走吧！瞧得起我的，都去。”

在《揭竿而起》中，大伙被“鱼肚子吐出绸子”事，迷得不得了，睡梦中还忍不住讨论起来：

▲大伙瞧见鱼肚子里吐出一块绸子，上面还写着“陈胜王”三个字时，惊讶地睡不着，“仨一群儿，俩一伙儿，躺着在一块儿咬着耳朵还聊着鱼肚子里出的怪事。”

▲ 对一些生僻字也加了拼音和注释，读起来毫不费力。

这套书不仅能帮孩子全面理解历史人物、故事，更能识词认字、积累成语，成为写作中丰富的素材积累，为今后在文章中“引经据典”打好基础。

距离首版《林汉达故事新编》已有近半个世纪，书中涉及的部分地名及行政区划等，都发生了变化。

而且现今各版本的《历史故事集》，开本和字体太小，读起来很费力；厚厚的一大本，页数太多易脱胶开线，增加心理负担不说，携带也不方便。

为了让孩子也能一览大师经典，这套《林汉达讲中国历史故事》特邀林汉达长孙——林力平做审校。

以各大权威版本和可查信史为参照，对书中所涉古今差异问题，重新编校考证。

更贴心地选用合适的大开本、大字号，且将原来的单行本，分拆为四本来组套，不仅比先前好读易看，也更容易携带了。

▲《春秋战国故事》、《前后汉故事》和《三国故事》

书中插图，由国家一级美术师黄连宝绘制，其书画具有极高的鉴赏价值，每平方尺国内市场高达2000元。

当中的每一幅插图，皆能将人物性格，动作和表情表现得细腻生动。

▲ 在《三国故事》里，刘备吩咐张飞把都邮绑到门外，拴在马桩上。正好马桩旁边有一棵柳树。张飞就攀下柳条，在督邮的屁股和大腿上狠狠地抽打。

有了他的传神手绘，孩子在阅读故事中，既能理解人物精神，领略名家插图的风采，又能享受绘画艺术的熏陶。

俗话说，“欲知大事，必先为史。”

曾国藩、金庸等厉害的大人物，无不从小熟读史，构建大格局。

从小接触历史，孩子在面对今后世事变幻，也易心胸开阔坦荡。

读完林汉达，从此推开的是修养学识之门，踏上的是独立思考之路。