《最初的梦想：麦凯利斯特与医学研究生学生会的诞生》追溯了英国医学研究生会（Postgraduate Medical Association，PMA）的历史，以图文资料的形式介绍了该机构自成立以来的主要人物事迹，以及参与英国研究生教育中的重要人物的翔实背景信息，同时还评述了PMA在医学教育中发挥的作用。19世纪80-90年代是英国医学研究生教育的初级阶段，伦敦研究生会（London Postgraduate Association，LPA）、医学研究生会（PMA）与医学生学生会（Fellowship of Medicine，FM）等学生组织相继成立。约翰·麦凯利斯特（John MacAlister，1856-1925年）是建立英国皇家医学会（Royal Society of Medicine，RSM）的关键人物，他担任了“紧急研究生计划”的首任联合秘书，该计划后续推动了FM的成立、“FM&PMA”合并组织建立、乃至医学研究生学生会（Fellowship of Postgraduate Medicine，FPM）的最终成立，并成为英国医学继续教育的重要组成部分。　　《最初的梦想：麦凯利斯特与医学研究生学生会的诞生》颇具历史启迪意义，非常适合医学院校中的相关组织管理者及对医学研究生教育的历史和发展感兴趣的读者阅读。　　成立于1921年的医学研究生学生会是英国现今所有研究生教育的鼻祖，在多位学界的不懈推动下，医学生的梦想由此翱翔！　　一个医学乌托邦的创立始末，跌宕起伏的医学教育改革史，皇家医学会大神们的群像传。　　从医学院走出来的医学生，距离“合格的医生”还有多远？　　如何令医学生尽快成为合格的医生？总有人一直在探索。本书是一部现代医学教育史的普及读物，追溯了医学研究生会（PMA）诞生前后振奋人心的往事。　　19世纪80-90年代是英国医学研究生教育的黎明，无数医学生翘首期盼，整个医学界也在呼唤专业医学生培养与研究机构的创立。因此，伦敦研究生会（LPA）、PMA与医学生学生会（FM）等学生组织相继成立，实现了医学生们钻研医道的梦想。　　在英国皇家医学会（RSM）早期的领袖中，约翰·麦凯利斯特（John MacAlister）当仁不让，积极奔走，推动创建了FM、医学研究生学生会（FPM）和PMA等组织，居功至伟。其在医学教育史中的地位不亚于“医学人文之父”威廉·奥斯勒（William Osler）。　　著者通过收集大量的文献资料、图片资料及档案资料，展现了医学研究生会作为医学生继续教育的起初发展过程，凸显了学术团体领袖和学术共同体在医学教育中起到的重要作用。

译者名单 程陶朱北京大学社会医学与卫生事业管理专业博士研究生。 黄羽舒北京大学社会医学与卫生事业管理专业博士研究生。

目 录 开篇/o01 第1章伦敦医学研究生教育的开端/o07 第2章伦敦研究生会与医学研究生会/o22 第3章英语国家医学合作协会/o30 第4章 应急研究生课程委员会与国际联合医学 学生会/o55 第5章医学生学生会与医学研究生会的合并及威 廉.奥斯勒爵士逝世/063 第6章在伦敦中心寻求建立医学研究生院，以 增加与自治领和北美的联系/077 第7 章 伦敦大学、卫生部及大学教育资助委员 会的加入/094 第8章“阿斯隆报告”:1921年5月/115 第9章医学生学生会成立(1923-1930年)/120 第10章政府研究生医学教育委员会报告(1930年 4月)与研究生院的开办/147 第11章失望:1930年的报告忽略了FM审议意见， 以及与新研究生院的糟糕关系/158 第12章FM工作“如火如荼”，但研究生院仍未 合作/170 第13 章 1939-1945年，名称变更/185 第14章1945年后学生会在国家卫生服务中是否 发挥作用/195 ii 第15章1945年后的研究生培训/217 第16 章“公司化”及战略的重大转变/223 第17 章20世纪末至21世纪初的学生会/235 第18章学生会刊物(1919-2005年)/248 后记/270 附录A会议记录簿及其日期/272 附录B 主要职务/273 附录C研究生学生会办公室地址/277

医学是爱人之学、人道之学，医生更是一种需要博 学的人道职业。从医学院走出的医学生距离成为一名合 格的医生还有很长的一段道路要走。如何使医学生尽快 成为合格的医生?医学史上很多人为此进行了探索，本 书即是这样一部记述医学教育历史的读物。 著者通过收集大量的文献资料、图片资料及档案资 料(包括会议记录、工作记录、书信、章程和条例)，展 现了医学研究生会作为医学生继续教育的Z初发展过程。 在这一过程中，凸显了学术团体的领袖人物和学术共同 体在医学教育中发挥的重要作用。 众所周知，威廉.奥斯勒(William Osler，1849一 1919 年)是现代医学教育的始祖、临床医学的泰斗。他 曾担任加拿大麦吉尔大学，美国宾夕法尼亚大学及约翰 斯.霍普金斯大学医学教授(1888一1905年)、英国牛 津大学讲座教授(1905一1919 年)。他在晚年创立了医 学研究生会(1911 年)，并担任医学联盟协会的主席(1918 年)直到去世(1919 年末)。19世纪80 年代，作为北美 的医疗领导者，奥斯勒开创了针对初级实习医生的住院医师培训项目。从1905年起，奥斯勒在牛津大学担任讲 座教授，他希望能够尽早在英国(特别是在伦敦)开展 研究生教育，力求所有医院都能够接纳医学研究生并进 行培养。他还认为医学社团在为高年资医生提供可靠的、 持续的医疗发展方面将发挥重要作用。 在第一次世界大战(1914一1918年)爆发前，法国、 德国、奥地利和其他几个欧洲国家均开始了研究生课程， 但在英国并没有广泛开展医学研究生教育。第一次世界 大战后，在Osler的领导下医学研究基金项目(英国陆军 医务处、联合王国各领土医务处、美国大学、英国大学 和医学院等约50家综合医院和专科医院均附属于该研究 基金项目)开始关注研究生医疗培训的发展，并得到总 务委员会(由ZM医学人士组成)的支助。在该研究基 金的支持下，研究生医疗培训持续展开，其中包括每周 出版的诊所公报、临床查房、特别讲座和培训课程。 在创建医学研究生会的过程中，MacAlister 也起到了 至关重要的作用。MacAlister，1856年5月出生于苏格兰， 在利物浦接受高中教育后到爱丁堡大学学医3年，由于 体弱不得不放弃医学专业，转而成为一名图书管理员。 1877年，MacAlister担任利物浦图书馆副馆长，并于 1880年担任利兹图书馆馆长。MacAlister 积极推动创建 医学研究生学生会(FPM)，精心设计研究生教学计划和 实践计划，在其不懈努力下，FPM始终保持活力。1898年，伦敦研究生会(London Postgraduate Association, LPA)、医学研究生院和综合医院(Medical Graduates' College and Polyclinic)及东北伦敦研究生学院(North- East London Postgraduate College)成为当时十分ZM的 研究生会组织。 成立医学研究生会的Z初目的和意图是招揽学生， MacAlister 制订的医学研究生培养计划考虑周密，可同时 满足三类需求，分别是全科医生研究生课程、研究生高 级课程和研究生专业课程。通过组织课程和指导临床实 践的方式持续扩大影响，推动医学研究生培训，使医学 研究生逐渐成为医学研究生学生会(FPM)的重要标志。 通过研究生课程、ZM医生讲座、手术观摩等学习方式， 向毕业后的医学生提供特殊课程的学习机会，强调医学 的应用性，侧重解决临床实际问题，并通过为参加培训 的学生取得相关医疗协会、图书馆、博物馆、实验室等 的会员资格，吸引更多学生报名参加研究生培训课程。 在培训课程安排上既有长期课程，也有2~3 周的短期课 程，相比之下，短期课程吸引力更大。此外，每周开设 专家讲座，如“肾脏疾病”讲座，以及“眼科学”“病理 学”“消化不良”“流行性脑炎”“偏头痛”等专题讲座。 Z受欢迎的培训内容是由ZM专家向少数学生开放的实 践教学课程，如指导学生如何使用喉镜、膀胱镜等。后 来增加了为执业医生开设的夜校课程，如FM组织了眼科、皮肤科、电疗等福利课程，后来还增加了内分泌学 和胃肠病学课程。 对伦敦研究生协会(LPA)、医学研究生会(PMA)、 医学研究生学生会(FPM)及皇家医学会(RSM)等 组织感兴趣的读者，可以在书中得到一定的启发并有所 收获。通过本书可以深切感受到英国医学研究生会在医 生继续教育过程中扮演的角色，并在初期为医学生毕业 后教育提供了切实的帮助，在医学研究生会发展壮大的 过程中，由于多方面原因，培训策略也随之发生了许多 变化。1925年1月《研究生医学杂志》(Postgraduate MedicalJournal，PMJ)创刊，该期刊从一份微不足道的 当地医学教育期刊逐渐发展为按月出版的重要国际期刊， 旨在为医学专业的学生提供持续的医学教育信息资源。 在这一转变的过程中，医学研究生学会、培训者、受培 训者、医院、医学中心等多方受益，从传播知识到利益 共赢，“导师的角色发生改变”“培训者和院长之间形成了 新关系”，这些潜移默化的改变呈现在真实的历史中。虽 然原著者没有进行过多的评述，但读者还是可以从书中 的字里行间感受到其中的微妙变化。