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教师专业心理素质提升丛书：

《教书育人无难事儿--用心理智慧教学》

《教书育人无难事儿--用心理智慧育人》

《班级管理那些事儿--用心理智慧沟通》

《班级管理那些事儿--用心理智慧管理》

序言

    “教师专业心理素质提升丛书”的编写初衷，旨在呼唤社会关注教师个人发展，提示学校促进教师心理成长，帮助教师提升心理素质；旨在从“以人为本”的现代教育理念出发，以教师心理素质的提升带动教师整体素质的提高，以教师心理素质的提升拉动学生整体素质的提高，以此促进我国基础教育事业向纵深发展。

    在教师整体素质的发展中，为何选择“心理素质”作为切入点？其原因主要基于以下两点认识：

    一是教师心理素质的发展，是教师整体素质发展的核心。

    当中国教育开始迈向素质教育的轨道之后，我们逐渐认识到，教师的整体素质包括：知识技能素质、思想道德素质、身体素质何心理素质，其中，身体素质是内在的基础条件，知识技能素质与思想道德素质是外在表现，而心理素质则是承上启下的核心要素。从教师教育的视角也不难发现，教师培训中不乏知识技能、思想道德、身体素质等培训与训练的内容，心理素质的培养则难觅其踪，使得心理素质成为教师素质发展的短板，直接制约了教师整体素质的发展水平。

    二是教师的心理素质具有重要的教育影响力。

    教师不仅承担着向学生传递知识的任务，更需要借助知识去帮助学生开启智慧、修身养性，因此，教师这一职业，应当是用人格影响人格、用生命影响生命的事业。目前国内外关于“学生心目中理想教师的形象是什么？”、“优秀教师应具备的主要特征是什么？”、“对学生影响最大的教师具有什么样的特点？”……所有的调查均反映出，对学生影响最大的不是教师知识渊博、教学技能高超，排在前五位的都是教师的人格特征，所以，教师的心理素质、特别是教师的人格特征将会对学生产生更大的影响。

……

主编：刘晓明

出版社：东北师范大学出版社

ISBN：978-7-5602-9086-7

定价：49.00元

刘晓明   东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究方向为心理健康教育、学校心理咨询及教育心理学。吉林省心理学会副秘书长，吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长，中国心理学会学校心理学专业委员会委员。目前在心理学领域公开发表学术论文100多篇，编写专著及教材100多部，培养硕士与博士研究生100多名，为社会各领域做学术报告500多场。

    这本书关注的是教师专业心理素质中，班级管理领域里教师“问题应对”能力的培养与训练。

    当前学生管理过程中，当教师面对学生的各种问题行为时，常常缺乏有效的应对策略，只会使用惩罚等单一方法，因此导致师生关系紧张，教育效果无力。包括四章的内容：让班集体和谐如风--学生问题行为的环境优化；让学生管理得心应手--学生问题行为的应对策略；让学生管理如诗如歌--学生问题行为的应对艺术；让学生管理如沐春光--学生问题行为的正向激励。

主编：刘晓明

编著：王玉萌  李婷婷

出版社：东北师范大学出版社

ISBN：978-7-5602-9100-0

定价：49.00元

刘晓明 东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究方向为心理健康教育、学校心理咨询及教育心理学。吉林省心理学会副秘书长，吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长，中国心理学会学校心理学专业委员会委员。目前在心理学领域公开发表学术论文100多篇，编写专著及教材100多部，培养硕士与博士研究生100多名，为社会各领域做学术报告500多场。

    本书关注的是教师专业心理素质中，教书育人领域里教师“正向引导”能力的培养与训练。

    当前学科教学领域，有些教师将教学仅仅看作是传递知识的过程，混淆了学段与目的的不同，就教书育人而言，教书是手段，育人是根本。学生的发展不仅指知识的发展、技能的发展，更包括身体发展、心理发展与社会发展等多方面。包括四章的内容：教学的功夫在诗外--让教学展现教师人格的力量；以教学引导学生心理发展--让教学发挥心理调适的功能；以教学引导学生自我成长--让教学发挥自主教育的作用；以教学引导学生学会学习--让教学发挥开启智慧的下效能。

主编：刘晓明

编著：周茹 高亮

出版社：东北师范大学出版社

ISBN：978-7-5602-9087-4

定价：49.00元

刘晓明   东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究方向为心理健康教育、学校心理咨询及教育心理学。吉林省心理学会副秘书长，吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长，中国心理学会学校心理学专业委员会委员。目前在心理学领域公开发表学术论文100多篇，编写专著及教材100多部，培养硕士与博士研究生100多名，为社会各领域做学术报告500多场。

    本书关注的是教师专业心理素质中，教书育人领域里教师“以学论教”能力的培养与训练。

    在当前学科教学领域，很多学校都很关注“有效教学”的问题，但什么样的教学才是有效教学呢？从心理下学角度看，只有适应学生特点的教学才是有效教学。所以，如果教不能建立在学生学的基础上，这样的教学不但是无效的、甚至可能是有害的。包括四章的内容：目标“落地”才能事半功倍--教什么与怎么教；读懂学生才能教会学生--让“教”建立在“学”的基础上；主动学习才能有效教学--以学生的“学”带动教师的“教”；灌输与对话的较量--以教师的“教”引领学生的“学”。

主编：刘晓明

出版社：东北师范大学出版社

ISBN：978-7-5602-9085-0

定价：49.00元

刘晓明   东北师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究方向为心理健康教育、学校心理咨询及教育心理学。吉林省心理学会副秘书长，吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长，中国心理学会学校心理学专业委员会委员。目前在心理学领域公开发表学术论文100多篇，编写专著及教材100多部，培养硕士与博士研究生100多名，为社会各领域做学术报告500多场。

    本书关注的是教师专业心理素质中，班级管理领域里教师“心理沟通”能力的培养与训练。

    管理的本质就是“心理沟通”，而改变当前中小学学生管理的现状，其核心就是改善和提升教师的心理沟通的能力。包括四章的内容：把握学生心理发展的能力--这是心理沟通的基础；师生沟通无极限--帮助教师掌握心理沟通的方法；我们在同一阵营--帮助家长参与到与学生的心理沟通中；做有影响力的教师--帮助教师提升心理沟通的教育影响力。