目录

●理论篇
第一章 在地化教育的理论渊源与概念框架
第一节 立足在地化教育，融合经验学习圈
第二节 研制战略计划，推动学校变革
第三节 深化认知框架，服务“基于地域文化的艺术教育”
第二章 在地化教育的校本实践模式
第一节 深化地域文化认知，提升数字学习体验
第二节 立足“4E雅课堂”，寻求“新突破”
第三节 锚定核心理念，促进“定方位”
第四节 遵循实践原则，确保“不走样”
第五节 提炼教学策略，助力“有招数”
第六节 构建行动框架，推动“见成效”
实践篇
第三章 核心素养本位的学校课程总体规划
第一节 以背景分析厘定坐标
第二节 以现状调研定位需求
第三节 以行动计划破解难题
第四节 以课程目标统领规划
第五节 以课程创新撬动变革
第四章 基于地域文化的艺术特色课程设计与实施
第一节 “文艺特色教育”的内涵与定位
第二节 基于地域文化的艺术特色课程设计
第三节 基于地域文化的艺术特色课程实施
第五章 基于地域文化的艺术特色课程质量保障
第一节 基于地域文化的艺术特色课程管理
第二节 基于地域文化的艺术特色课程资源
第三节 基于地域文化的艺术特色课程评价
第六章 基于地域文化的艺术特色课程案例
第一节 强化审美感知与创意实践：“文·艺赏雅”课程
第二节 提升艺术表现与文化理解：“文·艺习雅”课程
第三节 提升艺术表现与创意实践：“文·艺创雅”课程
第四节 强化艺术实践与文化理解：“文·艺展雅”课程
成效篇
第七章 教师发展与策略
第一节 地域文化资源的艺术转化
第二节 精研教学设计，深化“文·艺”融合
第三节 在教研协作中探索教学实施创新策略
第四节 在熔炼“文·艺”融合之道中快速成长
第八章 学生成长与体悟
第一节 师生双向成长机制
第二节 “博雅”与“高雅”协同育人
第三节 小组学习，实现“群智涌现”
第四节 AI赋能智能化学习
第九章 学校变革与突破
第一节 艺术特色高中如何打造“百馆百课程”
第二节 空间·资源·课程·角色：无边界学习生态的多维超越
第三节 艺术教育学校联盟如何玩转“社会朋友圈”
后记