《泄漏检测》是泄漏检测技术的培训教材。系统地介绍了泄漏检测技术的理论基础和各种泄漏检测技术、方法、设备以及相关标准与法规。其中涉及的泄漏检测方法有：气泡检漏、压力变化检漏、卤素检漏、氮质谱检漏、渗透和化学示踪物检漏及其他检漏方法。对电子元器件的检漏也作了详细阐述。另外，各部分还选取了一些具有一定代表性的案例，介绍了它们的泄漏检测技术要点。
　　《泄漏检测》适合无损检测II、III级人员培训班师生使用，亦可供从事泄漏检测的技术人员及大专院校相关专业师生参考。

序言
前言

第1章 概论
1．1 泄漏的危害性
1．2 检漏的任务及工作内容
1．3 对检漏人员的要求
复习题

第2章 检漏的基础知识
2．1 泄漏的部位
2．2 漏率及其单位
2．3 影响漏率大小的因素
2．4 标准漏率的定义
2．5 允许漏率的计算
2．6 对检漏方法的要求
2．7 检漏方法的分类
2．8 检漏灵敏度与仪器灵敏度
2．9 检漏的基本术语
复习题

第3章 检漏技术的物理基础
3．1 基本物理量和概念
3．2 物质的状态
3．3 理想气体基本定律
3．3．1 理想气体及气体分子运动论的基本假设
3．3．2 玻义耳一马略特定律
3．3．3 盖·吕萨克定律
3．3．4 查理定律
3．3．5 阿伏伽德罗定律
3．3．6 理想气体的状态方程
3．3．7 道尔顿定律（分压力定律）
3．3．8 理想气体的压力，质量和密度
3．3．9 气体分子的热运动速度及它们之间的关系
3．4 气体分子的平均自由程
3．5 分子与表面的碰撞——余弦定律
3．6 气体的电离
3．7 气体的流动状态及其判别方法
3．7．1 湍流
3．7．2 粘滞流
3．7．3 分子流
3．7．4 粘滞．分子流
3．7．5 气体流动状态的判别方法
3．8 气体流量和管道流导
3．8．1 气体量
3．8．2 流量
3．8．3 流导
3．8．4 管道串联的流导
3．8．5 管道并联的流导
3．8．6 流导计算
3．9 吸附
3．10 气体在固体中的溶解、扩散与渗透
3．11 气体的输运现象
复习题

第4章 真空技术的基本知识
4．1 真空的基本概念
4．2 真空获得设备（真空泵）
4．2．1 真空泵的分类和特性
4．2．2 油封式旋转机械真空泵
……

第5章 气泡检漏
第6章 压力变化检漏
第7章 卤素检漏
第8章 氦质谱检漏
第9章 渗透和化学示踪物检漏
第10章 其他检漏方法
第11章 电子元器件检漏
第12章 检漏安全
第13章 设备与器材的使用
第14章 检漏前的准备技术
第15章 检测操作
第16章 检测结果的记录与评定
第17章 标准与法规
第18章 检漏工艺规程（工艺卡）的编写

参考文献

　　根据国防科技工业无损检测人员资格鉴定与认证培训教材的编写要求和分工，我们承担了《泄漏检测》教材编写，并贯彻以下编制原则：一是紧密围绕考试大纲，强调解决实际问题；二是突出共性并体现国防科技工业无损检测工作特色，适当增加典型应用及案例的介绍；三是教材内容编排应按照基础理论、相关标准、编制检测规程和实验与操作四大部分进行编排。
　　全书共分18章。第1章简要介绍了检漏在国防科技工业中的作用、任务、工作内容以及对从业人员的要求；第2章介绍检漏的基础知识；第3章介绍检漏技术的物理基础；第4章介绍真空技术的基本知识；第5章至第9章分别介绍五种常用的检漏方法——气泡检漏、压力变化检漏、卤素检漏、氮质谱检漏、渗透和化学示踪物检漏；第10章介绍在国防科技工业中使用得比较少的一些检漏方法，如声波及超声波检漏、离子泵检漏等；第11章介绍电子元器件检漏；第12章介绍检漏安全知识；第13章介绍设备与材料的应用；第14章介绍检漏前的准备技术；第15章介绍氨质谱检漏、气泡检漏的操作过程；第16章介绍检漏结果的记录与评定及检漏报告的编写；第17章介绍与检漏相关的法规与标准；第18章介绍了工艺规程（工艺卡）的编写内容与编写格式。
　　第1-4章、第8、10章由肖祥正编写，第5章、第12一15章、第17、18章由吴孝俭编写，第6、7章由闫荣鑫编写，第9章由吴孝俭、刘哲军编写，第1l章由吴孝俭、闫荣鑫编写，第16章由吴孝俭、肖祥正编写。全书由朱毓坤主审，闫荣鑫整理定稿。
　　本教材的主要特点，一是在基本理论方面，系统地介绍了泄漏检测技术的基础理论；二是在应用方面，结合国防科技工业泄漏检测的要求，选取了一些具有一定国防科技工业应用特点的事例，介绍了它们的泄漏检测技术要点；三是教材从国防科技工业泄漏检测工作考虑，介绍了一些其他泄漏检测技术。
　　本教材在编写中，除了参考了国内外公开出版的一些专著、教材、手册、文献外，还特别参考了航天、核工业编写的泄漏检测培训教材，编写组对有关作者表示衷心感谢。此外，教材也写入了编写组成员多年从事泄漏检测工作积累的经验和在培训教学中的一些体会。
　　限于编者水平，错误和疏漏在所难免，热诚欢迎培训学员、培训教师、读者提出宝贵意见。