心智的构建：大脑如何创造我们的精神世界

内容提要

在你的头脑里，有一种比最新高科技电脑还要高效的神奇节力装置，它可以帮助你免于应付周遭世界各种日常事务之烦劳，使你可以集中精力关注那些对你来说重要的事情：结交朋友和影响他人。当然，这个融入社会世界的“你”同时也是你的脑的一个建构物。正是你的脑，才使你能与你身边的人分享你的心理世界。  
本书通过大量详实的实验数据与案例，通俗简明、科学有趣地阐述了我们了解世界的方式——一种被作者称作自然式学习的方式，丰富了我们关于学习是怎样发生的理解。全书隐含着许多有关学习的生物学解释和新观点，为我们打开了一扇从神经科学视角理解学习的新窗口，是一本难得的了解我们脑如何构建精神世界的出色入门书。  

作者简介

克里斯·弗里思（Chris Frith），享誉国际的认知神经科学家，伦敦大学学院（UCL）神经心理学荣休教授，英国皇家学会会士，英国国家学术院院士，英国医学科学院院士。

长期致力于探索人类心智和大脑之间的关系，是将脑成像技术应用于心理学研究的先驱，并以社会认知和精神障碍 （如精神分裂症） 方面的研究而闻名。因在脑与心智科学领域的杰出成就，曾荣获欧洲Latsis奖、Jean Nicod奖等。

【译者简介】

杨南昌，教授，博士生导师，江西师范大学教育研究院院长。主要研究方向为学习科学与教学设计等。

目 录

中文版序

译者序

前言

致谢

序曲：真正的科学家不研究心智

第一部分 看穿大脑的错觉

第一章 来自受损脑的线索

第二章 正常脑所告诉我们的世界

第三章 关于我们的身体，大脑告诉了我们什么？

第二部分 大脑是如何做的

第四章 在预测中前行

第五章 我们对世界的感知是一种与现实相符的幻象

第六章 大脑如何为心智建模

第三部分 文化和大脑

第七章 共享心智：大脑如何创造文化

尾声：我和我的大脑

证据

精彩样章

和其他任何群体一样，科学家也有等级之分。而心理学家在某些方面可能接近这个等级的底层。读大学一年级时我就发现了这一现象，当时我正在学习自然科学。有通知说：学生可以在自然科学荣誉学位课程（tripos）的第一部分研究心理学，这可是破天荒第一次。一听到这个消息，我就急切地跑到大学导师那儿，问他是否知道这回事。“是的，”他答道，“但是，我认为我的学生不会愚钝到想去研究心理学。”他是一个物理学家。

或许是因为没有完全理解“愚钝”是什么意思，我没有被导师的这番话吓倒，并从物理学的研究转向心理学。从那时起，我一直坚持心理学研究，但是从未忘记我在这个等级中的位置。在一些学术聚会中，当有人问：“那你是做什么的？”这个等级问题就不可避免地随之出现。我思考再三，然后回答：“我是一名心理学家。”

当然，在过去的几十年，心理学发生了巨大变化。我们从其他学科借用了很多技能和概念。我们不光研究行为，还研究大脑。我们广泛使用计算机分析数据，并为“心智如何运行”提供隐喻。我的大学身份徽章标注的不是“心理学家”，而是“认知神经科学家”。

“那你是做什么的？”有个人问道。我估计她是物理学的新领头人。对于这个问题，我回答说：“我是一名认知神经科学家。”令人遗憾的是，这个回答是徒劳的。在我对“我到底是做什么的”进行一番费劲的解释之后，她带着一副特别的表情说：“哦，你是一个心理学家！”言下之意是：“为什么你们不去研究真正的科学？”　

英文教授加入这个谈话，开始谈论精神分析。她说她的一个女儿“很难接受弗洛伊德”。我不想去解释说，弗洛伊德是一个爱讲故事的人，他那关于人类心智的推测大部分是不切题的；这会破坏我在饮茶时的兴致。

几年前，《英国精神病学杂志》（British Journal of Psychiatry）的编辑（显然是阴差阳错）请我去评价一篇有关弗洛伊德学说的文章。我马上被这篇文章吸引，因为它与我通常评价的那些文章有微妙差别。和任何科学研究文章一样，这篇文章附有大量“参考文献”（reference）。“参考文献”指在相同主题上已经发表的文章。我们列出参考文献，部分是为了感谢前辈们所做的工作，但主要是为了支持我们在自己的文章中所提出的主张。“口说无凭，你会发现我的方法在博克斯和考克斯（Box & Cox, 1964）那里得到了充分的证实。”但是，在这篇有关弗洛伊德学说的文章中，对于其中的证据没有提供什么支持。参考文献提供的不是证据，而是观点。借助它们，你可以透过不同的弗洛伊德追随者，将这些思想的发展追溯到这位大师自己最初的话语。至于大师的思想正确与否，没有任何证据可以表明。

“弗洛伊德也许对文艺评论产生了重大影响，”我对这位英文教授说，“但是，他不是一个科学家。他对证据不感兴趣，而我是科学地研究心理学。”　

“这样啊，”她回应道，“你用机械理性这个怪物扼杀了我们的人性。”

我从文化分隔的两端得到了同样的回应：“科学家不能研究心智。”

那么，问题在哪儿呢？