商品详情
包含书单
《让教育真实地发生——北京十一学校的教师智慧》
《为了学习的合作》
《学校诊断》
《岛上学校》
《学生第二》
《教育的常识》
《种子课3.0》
《学习的进化》
《面向个体的教育学校如何运转》
《学校如何运转》
《以学习为中心的教学设计》
《5C核心素养：教育创新指南针》
《让教育真实地发生——北京十一学校的教师智慧》
本书收录了北京十一学校400多位教师研发、绘制的200多张“教育海报”，可谓该校变革全景的“微缩图”。在不断挑战自己的高强度探索中，老师们从实际问题和教育痛点出发，把“育人价值观”分解到“*小单位”，研发了一系列教育策略、方法和工具。这些“教育海报”，体现了可视化、可迁移、可操作的特点，它们犹如一把把斧子、一个个扳手那样实用。这些海报，展现了十一学校的老师们“让教育真实地发生”， 萃取教育经验、解决真实教育问题的追求，并鲜明地呈现出“不育人无法教书”的新境界。
《为了学习的合作》
全书从“学生之间”、“师生之间”、“教师之间”、“教师与家长之间”四个层次，通过可爱的例子，非常通俗易懂的语言，由一个层次向外层次拓展阐释，而这四个层次都围绕着“学生之间”交往这一核心，目的都是为促进真正的学习。而当我们理解和实践了这四个层次，才有可能促进真正的学习。
《学校诊断》
本书以“学校管理最怕什么”为引子，以“冰山效应”的管理学常识介绍为切入，以“学校体检”为比喻，从学校为什么需要诊断、“诊”什么、由谁来实施、如何有效开展、如何以诊促改、能够获得什么以及学校诊断的理想目标等方面，论述了学校诊断的功能、导向、性质、内容和方法等内容。该书逻辑严密、内容丰富、文风平易，其建立的学校自我诊断模型及其实施的协同合作机制、常态化流程、大数据分析和挖掘模型等，对改进学校管理实践、提升学校管理质量、促进学生全面发展，尤为有用。
《岛上学校》
这是一所学校的成长史，也是一个关于勇气的故事。在浩瀚的中国东海岸，有一座春暖花开的小岛——崇明岛。几年前，一位教授辞去教职来到这里，想为来自世界各地的孩子打造一座充满惊奇的校园。他期望，在这里，每一个孩子都能被尊重，每一个教育细节都能被认真打磨，每一个梦想都能被悉心呵护。白纸上好画最新、最美的图画，然而从无到有的过程，却比人们想象得更艰难。可正是这克服万难的坚毅，赋予这所学校以自强不息的力量，并连同海岛那自由、浪漫、优雅的气质，融入学校的肌体和血液，成为它成长的DNA。
《学生第二》
“学生第二”是管理学的视角。要想在校园里落实学生的中心地位，实现“学生第一”，在管理上就必须充分发挥教师的作用。当管理者把教师放在第一位的时候，教师就会把学生放在第一位。换个角度思考问题，我们也许就能找到解决问题的方法。
《教育的常识》
《教育的常识》一书聚焦21个教育基本常识，包括了家庭教育、学校教育、社会教育三个维度。每个常识都来自一类典型的教育真实案例，每个常识的背后都有一个潜在的教育误区。
《种子课3.0》
“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，要求教师上好每一节课，教好每一个孩子。但怎样的课才是好课？如何才能实现学生的深度学习？继《种子课2.0——如何上对数学课》，全国著名数学特级教师俞正强老师以课说法，和北京师范大学课程教学论学者郭华教授强强联合进行对话，精选10节种子课，通过论课的形式，从深度学习的角度切入，呈现和剖析什么样的数学课是好课，为一线教师如何上好数学课做出引领和示范。
《学习的进化》
本书是一本探讨学习本质的哲学类图书，展现了作者对人类学习的深刻思考。作者创造性地将宇宙进化划分为四个阶段，即物质进化、生命进化、文化进化、“人神”进化，并指出各阶段的进化关键要素分别是原子、DNA、语言文字、云脑。伴随宇宙的进化，人类学习的发展也经历了自然学习、经典学习、现代学习、超级学习四个阶段。对学习本质的探讨是本书的主线，书中还穿插探讨了宇宙进化规律、学习的发展方向、社会的价值取向、阅读与大脑的关系，及“减负”“内卷”“创新”“宇宙移民”等热点话题，富含创新观点和论述，发人深省，令人耳目一新。
《面向个体的教育》
李希贵校长力作，全国中小学教师培训用书，详解北京十一学校改革理念与策略，十一学校并非不可学的“特例”，它是一个样本。所有怀抱教育理想、追求美好教育的人士，都能从中得到启发。
《学校如何运转》
作者积30年教育管理经验和教训，结合在北京市十一学校等的具体管理实践，从组织结构入手，把学校管理的“科学特性”梳理出来，阐明规律，提供方法和工作模型，全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论，提醒人们扣好学校管理的第一粒扣子。这对学校管理者深入理解和贯彻“立德树人”要求，建设“以学生为中心”的现代学校制度，高效地运营学校，极有启发和帮助。
《以学习为中心的教学设计》
北京市十一学校“教学驱动机制”和“基于标准的学习”研究成果。基于学习，为了学习，促进学习，提供大量教学工具、教学方法和脚手架。
《5C核心素养：教育创新指南针》
本书基于两项国际合作项目产生的研究成果，从如何应对未来挑战这一视角出发, 深度剖析了未来社会一个具备核心竞争力的个体在文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通与合作素养发展方面所要重点关注的核心要素, 力图从扎根教育实践和打造全面支持体系的角度寻找破解21世纪核心素养教育的关键密码。可以说，本书提供了一份指向核心素养教育的“中国方案”。
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