目录

●第一篇 问题与原点（背景卷）
第一章 被数据惊醒的清晨
一次体检报告引发的集体反思
“人均90分”标语的拆除现场
校园里的三条隐形高压链
第二章 生命教育的破土
办学理念的三次辩论：分数、习惯、生命
槐树下的开学典礼：法为基、德为壤、成长为光
生命教育的哲学转向：从工具理性到生命本位的重构
槐荫润心：德行生命教育的深耕与延展
第二篇 系统建构（课程卷）
第三章 校园空间的生命叙事
三棵槐树：一个符号的生长史
从设计稿到心灵印记：“七彩小凤凰”的情感联结与身份认同
节气墙：24节生命课
第四章 “13531”课程体系的生成逻辑
1个核心：完整的人
3条根系：自然·社会·精神
5类课程：基础—拓展—实践—融合—创造
3维目标：知识·能力·价值
1个闭环：回到“生命成长”
第五章 “3473”德育模式
三维育人原则：全员·全程·全面
4个核心模块：防护·健康·心理·情感
7个主题课程：红橙金绿青蓝紫的彩虹阶梯
3条实施路径：学科渗透·主题课程·体验活动
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