《班主任如何说话》

赵坡 著

华东师范大学出版社 42.00元

被评为 2010年中国教育报“影响教师的100本图书”！

作为班主任，在处理班级事务时无论如何也不能避免和学生以及学生家长说话。本书为班主任在面对学生思想、学生纪律、学生情感、师生冲突、家校交流五类问题时如何说话提供了不同的说话策略，并对每种说话策略可能达到的效果进行了评析，

班主任修炼自己说话艺术的必读教材。

赵坡，1984年生，浙江省温州市优秀教师。大学毕业后一直从事高中班主任工作，坚持走“在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长”的专业发展道路。至今已在《班主任》等国家、省、市级报刊上发表文章二十余篇，部分文章被中国人民大学报刊资料中心全文转载。自2008年4月起，行走于班主任论坛、K12教育论坛以及教育在线论坛等著名教育论坛，至今已撰写了五十余万关于教育的文字。

《班主任如何说话》：

面对想要退学的学生，班主任应如何说话？

大型考试后做总结工作时，班主任应如何说话？

突遇公共卫生安全事件时，班主任应如何说话？

面对主动承认错误的学生，班主任应如何说话？

面对看黄色小说的学生，班主任应如何说话？

面对玩手机的学生，班主任应如何说话？

面对犯严重错误的得意门生，班主任应如何说话？

号召学生奉献爱心时，班主任应如何说话？

面对说自己处事不公正的学生，班主任应如何说话？

面对冲突中的科任老师和学生，班主任应如何说话？

在班级公开爆粗口后想挽回局面时，班主任应如何说话？

面对随意评论科任老师的家长，班主任应如何说话？

在家长会上，班主任应如何说话？

面对邀请自己吃饭喝酒的家长，班王任应如何说话？

这本书例举了很多班主任常常会遇到的情况，从而分析和解答在不同情况下应该如何说话才是合理的，是一本班主任不可不看的良书。

第一辑 当学生出现思想问题时，班主任如何说话

1.学生勤奋好学但成绩平平

2.学生成绩优异但不讲情理

3.动员班干部义务大扫除

4.学生想要退学

5.学生未取得理想成绩

6.学生只取得一次好成绩就自满

7.3学生极好面子又内心脆弱

8.学生喜欢做表面工作

9.学生成绩优异但又不满于现状

10.大型考试后做总结工作

11.学生认为读书无用

12.学生突患重病

13.突遇公共卫生安全事件

14.学生过于悲观

15.学生敏感多疑

16.考试后评优评先发放奖品

第二辑 当学生出现纪律问题时，班主任如何说话！

1.学生主动承认错误

2.学生看黄色小说

3.学生玩手机

4.学生犯错后想推卸责任

5.学生纪律涣散

6.贫困生不“争气”

7“得意门生”犯了严重错误

8.学生不讲信用

9.学生因调皮而招致恶果

10.学生因给集体抹黑而内疚

11.学生在老师和家长面前故意说谎

12.劝诫学生不再抄袭作业

第三辑 当学生出现情感问题时，班主任如何说话

1.男生公开早恋

2.男生处于恋爱边缘

3.学生埋怨父母不懂得关心

4.号召学生奉献爱心

5.学生因嫉妒而诬陷他人

6.学生祈求自己向家长说好话

7.学生主动为班级争光

第四辑 当师生发生冲突时，班主任如何说话i

1.学生以怨报德

2.学生说自己处事不公

3.学生埋怨班级纪律差

4.学生与科任老师起冲突

5.工学生对自己“怀恨在心”

6.学生对自己的判罚有抵触

7.自己在班里说脏话后想挽回

8.自己因故违规

9.要出台不太人性化但很奏效的规章

10.学生向自己借钱

11.学生向自己告状

12.学生认为老师是在有意针对他

13.学生因被公开批评而羞愧流泪

14.学生不愿意和自己谈心

15.学生被同学欺负

16.班干部请求辞职

第五辑 当家校交流出现问题时，班主任如何说话

1.家长随意批评科任老师

2.家长不配合工作

3.家长对子女提出过高要求

4.家长热情赞扬自己

5.互“双差生”父母询问子女在校情况

6.家长对子女教育感到无奈

7.向家长提供学生升学的建议

8.家长指责自己不负责

9.家长邀请自己吃饭

情景分析

自私，其实是人的一种正常的心理，几乎每一个人都或多或少地会有一点自私，只不过自私的程度不同罢了。但是，从品德方面来讲，懂得控制、减弱乃至消除自身自私心理的人才是一个高尚的人。现在的学生大多是独生子女，父母往往不自觉地把最好的东西留给他们，而这种家庭教育的不当，导致大部分学生在学校里总是以自我为中心，只顾自己的感受和利益，而忽视他人的权益，这是学生自私心理的直接表现，也是造成大部分学生不讲情理的原因。老实说，在刚开始谈话时，我还是十分偏爱小方的，他提出要调换座位，我二话没说就答应尽快给他调换，这在一定程度上是以牺牲其他学生的利益为前提的。但小方把老师的偏爱当作了自己应得的权利，不仅不知足，还得寸进尺，对我提出了过分、无理的要求。虽然我平时很厌烦把学生的错误死板地上纲上线，但小方巳经是高二的学生了，他应该明白自己的要求很无理：一是无视班级的民主制度；二是以自我为中心，没有考虑别人的权利。作为班主任，我感觉这是教育小方的绝佳契机，有必要把这些道理跟他讲明白。

说话策略

1.下下策

班主任为了让小方认识到问题的严重性，想对其当头棒喝，于是便气愤地吼道：""你以为学校是你自己家开的，你想坐在哪儿就坐在哪儿？别人也是交了学费的！你和其他学生是一样的，你没有任何特权，别人都能坐在那儿，你为什么就不能？！生活在一个集体当中，你不能这么自私！

采用这种说话策略，班主任基本上把道理讲明白了，但无疑是把道理包裹在炸弹里。小方多半不会明白其中蕴涵的道理，反而会被炸弹炸得颜面尽失，一向深受老师喜爱的他，多半会因为此次谈话而变得消极、自闭，即使当时不和班主任顶撞，也会在心里对班主任产生怨恨之情。这样班主任不仅没治愈他的痼疾，反而还给他增加了新的伤痛，实在是得不偿失。

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