中国的“小豆豆”在“巴学园”的故事。

105篇有温度有活力的课堂记录，105封有笑声有感动的老师来信，

保护孩子的好奇心，唤醒孩子的内驱力

书名：学校是比家大一点的地方（全二册）：一土老师写给家长的105封信 

定价：128元

作者：李一诺

出版社：中信出版集团

出版日期：2020-09

◎当今中国社会的高热度高关注话题，应该就是孩子的教育了。无论大城市还是小县城，家长的焦虑都在到处蔓延。孩子18岁之前，决定孩子学习的是家长，本书只提倡“虑”（认真思考）不鼓励“焦”（要心有笃定不盲从），通过一土学校的老师们写给家长的105封信，帮助家长放下焦虑，真正用心去了解孩子，看到孩子的潜能，保护孩子的好奇心，唤醒孩子的内驱力，和学校、老师紧密配合，做孩子终身学习的同行者。

◎一土学校是源于硅谷落地北京的项目，自从创办以来，就一直受到各大主流媒体的关注，也得到了教育界人士的高度肯定。从刚开始的三个班几十个学生，到现已经有上千人。创办五年，已经有了四个校区，也得到家长的一致好评。学校致力于教育创新，将国际先进的教育理念和课程呈现方式与中国基础教育体系结合，培养“内心充盈，乐天行动”的孩子，在这里，学习是有温度的，有情感的，以学生为中心的。

◎本书以老师的信为载体，展示一土学校教育理念，生动活泼地阐述了一土是如何尊重孩子的自然成长和发展规律。本书分为上下册，以孩子需要具备的五大核心素养为线索，即“认知自我”“追求美好”“敢想敢做”“沟通合作”“学会学习”。这105篇图文并茂的文章，全面分享了老师们的教学观察，教学方法，与孩子的心灵互动，学业交流。既有给人启发的教育故事，也有干货十/足的学习方法。孩子没有在一土上学，家长也可以从书中学到一土老师们的独门教育秘籍，培养孩子的内驱力，领导力，自主学习的能力，社会情感学习的能力，对世界保持好奇心，能从容面对和克服逆境，知道如何关怀和同理他人，在冲突和矛盾面前学会有效沟通，在社交生活和社会协作中建立良好的人际关系，为自己做出负责任的决定，牢牢把握五大核心素养的教育关键点。

◎本书主编李一诺，也是一土教育的创始人，她发现，中国精英阶层为了孩子获得更好的教育都一心想把孩子送出国，而这些一路国内国际名校毕业的孩子却没有展现出真正优秀的个体身上具备的创造力、潜质，虽然有名校标签和诸多技能，但本质上是被两种主流文化边缘化的人群。随着国内诸多名校的教育试点改革，一土作为私立学校，具备很大的灵活性，在这一领域积累了丰富的经验，值得整个教育行业关注。

◎本书内容均来自一土老师写给小土豆家长们的信，每一封都饱含情感与思考，这些信有许多都曾在公号上被疯狂转发，得到家长们的热烈响应。有学者评价说，这本书就是中国版的《窗边的小豆豆》，让我们收获同样的感动，更多的启发。

◎上下两册全彩印刷，图文并茂，全景呈现一土创新教学的方方面面。随书附赠一土学校银杏班的孩子们在老师指导下亲手制作的二十四节气书，这也是一土的项目式学习中其中一个项目：自己制作一本书。这本书从策划、设计、编辑、制作到排版，全/部由孩子们完成，生动的节气图、有趣的节气诗，无不透露着孩子可贵的童心与无/限的潜力

◎这本书得到了教育界名人的一致推荐：清华大学经管学院教授，领导力研究中心主任杨斌；美国杰出心理学家，儿童发展教育学家、亲子关系专家、游戏力养育理论提出者科恩；童行学院创始人郝景芳；耶鲁北京中心总经理李恩佑；著/名儿童作家，三五锄创始人粲然；北京师范大学中国教育创新研究院副院长嵇成中；北京大学教育学院副院长刘云杉；教/育/部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长，教授，博士生导师崔允漷；广州华美英语实验学校校长、广东省中小学校长联合会副会长陈峰；清华苏世民学院执行副院长钱小军；清华大学生命科学院院长王宏伟；北师大中国教育创新研究院王坚；21世纪教育研究院院长杨东平；小橡树幼儿园创始人王甘；临床心理学博士，注册心理师李松蔚

在北京，有这样一所很“土”的学校，叫一土学校。创办之初，这所学校只有三间教室，120平米大，却引来了200多个家庭争抢名额。在精英云集、名校林立的北京城里，这个借寄在位于枣营的公立学校一楼的“一土学校”，一心想通过创新的模式让孩子们不再一味地接受填鸭式教育，而是在学习中找回自己的个性。

“教育z/u/i终关注的是生命土地下面看不见的那部分——根。深深地向下扎根，才能向上结果。让生命更深地扎根，就是要点燃每一个生命埋藏在内心深处的内驱力，是让每一个人更深地认识自己，怀着敬畏和臣服的心知道自己可以创造无/限可能。我们希望孩子成为内心充盈的人，爱己及人，乐天行动。”这就是一土学校的办学理念。

在一土，老师扮演着五个角色：学习导师、倾听者、人生教练、环境构建者、成长伙伴。这本书的内容来自于一土学校搭建的家长和老师沟通的社区平台晨曦，在这个平台上有老师们写给家长的一封封信。一土学校的孩子昵称为“小土豆”，而家长就是“大土豆”，这每一封写给大土豆的信，都是老师们在日常授课中的体会和总结，每一封都有一个深刻的教育主题，既能给家长启发，又富有感情，哲理，很多细节令人感动。

这些信让我们看到孩子在学校中展现出来的天赋，平时被家长所忽略掉的那些宝贵的闪光的瞬间，每个孩子在学校中都是独/一/无/二的，就像“巴学园”中的小豆豆一样。老师们以无比的爱心和善于观察的眼睛，发现孩子的天性并z/u/i大程度地保护它，帮助孩子发挥潜能，保留初心。

书中还收录了“小土豆”的诗、作品、项目制学习的成果，还会赠送一本银杏班的孩子们集体创作的小书《二十四节气书》，看到这里，我们这些成年人会忍不住想，孩子才是我们的老师啊。

就像其中一位老师所写的：我们希望培养的是一些内心充盈的孩子，打破成功就是上名校、挣大钱的论调，教育真正的目的是认知自我、认识世界。而孩子真正需要做到的，其实是“学习知识、掌握方法，了解世界；知道自己是谁，能做什么，并发挥自己z/u/i大的潜力”。

一土学校的创办人，本书主编李一诺，清华大学生物系本科毕业，2000年赴美留学获得加州大学洛杉矶分校分子生物学博士，后加入战略咨询公司麦肯锡，在美国和中国各工作五年，2011年成为合伙人，在麦肯锡期间曾一直参与和领导招聘工作。

2016年，一诺以个人身份在北京创办一土学校。

一诺是2016年世界经济论坛“全球青年领/袖”（YoungGlobalLeaders），苏世民学者项目的学术委员会成员，并在2015～2019年任罗德奖学金中国区终选评委。她曾被评为中国全球化智库“2017年度中国留学人员50人”，“中国改革开放海归40年40人”。一诺与先生申华章一起创办的微信公号“奴隶社会”拥有超过120万读者，核心关注个人成长与职业发展，并因此也聚集了来自全球的“不端不装、有趣有梦“的乐天行动者。

杨东平：21世纪教育研究院院长

一土学校作为教育创新的一个标杆，本书既是鲜活的展示，也是一种“揭秘”：如何超越课程和教学，通过重构“关系”，使学校成为儿童成长的乐土？如何对孩子“从淘汰到成全”？这是中国的“小豆豆”在“巴学园”的故事。

陈峰：广州华美英语实验学校校长、广东省中小学校长联合会副会长、广东省民办教育协会中小学专委会理事长

教育，在过去的近两百年里几乎一尘不变，这令人震惊却经常被人忽略。

一诺等创办“一土学校”的初衷，和华美学校27年前的想法相似，这注定了“两代海龟基因”学校携手的缘分。让每个孩子以PBL方式不断自我求索，追求真善美，学会适应和创造，这是以学习为中心的教育该有的模样。

钱小军：清华苏世民学院执行副院长

一本讲故事般行云流水、引人入胜地阐述“什么是教育”以及“如何教育”的随笔集，有理念、有实践，更有教师和家长可以轻松应用的小贴士，帮助孩子们成为“内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者”（一土学校的办学理念），极/具可读性、启发性。

李恩祐：耶鲁本科学院’00届校友，斯坦福大学法学博士，耶鲁北京中心总经理

作为接受过东西方顶/尖教育的教育从业者，很多人问我，为什么选择送自己的孩子去一土这样的初创学校？我反而会问：为什么不呢一土学校的理念正是培养根植中国、胸怀世界的乐天行动者和未来领导者。

当一诺和华章等一批热心教育的人创立这个学校时，我马上响应，成为了创校家长之一。

孩子上一土被称为“小土豆”，家长就叫“大土豆”，“小土豆”和“大土豆”一起并肩学习、参与创校建设，是很宝贵的学习经历，学的不仅是语文、数学、英语等书本上的知识，更重要的是在愉悦的氛围中学习如何做人。

而让我z/u/i满意的是孩子可以进行全球正流行的社交情感学习(SocialEmotionalLearning，SEL)，这来自于耶鲁大学校长苏必德（PeterSalovey）所创立的“情商”理论延展出的教育方式，从表达和管理感受和情绪到“解决矛盾的四步法”，再到积极正面的反馈和评价能力，这些不仅可以在学校里运用，而且在家庭日常生活中，甚至未来在企业与团队协作中都是领/袖必/备的能力，能够从小培养实属难得。

我希望把这本书推荐给热衷教育、憧憬美好未来的朋友们，幸而有这样一所学校采用了这样的教育方法，才能有机会培养出能够迎接未来挑战的领导者和乐天行动者。

王甘：小橡树创始人

有人问，这样的学校，才能惠及多少个家庭，有什么意义呢？我说，这样的学校存在的意义，不仅在于惠及在校家庭，更在于让人们亲眼看到，这样的教育是可能的。

这本书，人们看到了用心行动的力量。一诺说只因为“就是把人放回中心’”而“构成了教育的底色”。现代学校，标准化了的场地、课程和总会令人沮丧的分数，它们用来规范人的行为甚至奴役人性。人类演化的z/u/i大成就就是发现了人的主体性和主体间性，在民主平等、沟通协商的基础上，达成理解与行动。这本书道出了未来学校的本质属性。

嵇成中：北京师范大学中国教育创新研究院副院长

未来充满不确定性，面向未来的教育就是能有效应对不确定性的教育。应对不确定性的法宝就是拥有好奇心。一土家校协同竭尽全力保护每个孩子好奇心的努力，让我们看到面向未来教育的生动样态，让我们相信一土的教育会让学生将来更有效地投入现在还没有的工作，使用现在还没有的技术，解决现在还不知道的问题。未来已来，只是分布不均，一土的一只脚已踏进未来的门槛。