书名：发展心理学——从生命早期到青春期(*10版·上册)
定价：88.0
ISBN：9787115328335
作者：[美]戴安娜·帕帕拉　萨莉·奥尔兹　露丝·费尔德曼 著
版次：第版
出版时间：2015-07

内容提要：
　　这本《发展心理学》是发展心理学领域的经典著作，第 一作者黛安娜·帕帕拉是专门研究人类毕生发展的教授，在个体老化和毕生认知发展方面颇有建树。自第 1版面世到今，其在美国市场上一直是同类书中的领导，深受广大读者欢迎。 　　《发展心理学——从成年早期到老年期(第 10版·上册)》包括前五编，共12章。第 一编首先概述了发展心理学研究的历史脉络，以及发展心理学研究涉及的基本概念、理论和研究方法。第 二编描述了人的生命**初三年的发展，具体介绍了人类胎儿的发育过程以及危害胎儿发育的因素；婴幼儿期的生理发育、认知发展以及心理社会的发展；第三编介绍了童年早期的个体在生理发育、认知发展和心理社会发展等方面的发展状况；第四编描述了童年中期的个体在生理、认知和心理社会等方面的发展状况；第五编描述了青少年期的生理、认知和心理社会等方面的发展状况。 　　《发展心理学——从成年早期到老年期(第 10版·上册)》强调文化和历史对个体发展的影响，注重将理论、研究和实践相结合，集科学性、知识性和通俗性于一体，适合作为普通高校心理学专业的本科生和研究生的教科书，也适合各类师范院校的师生、从事儿童及青少年研究和教育的人员使用，还适合关注孩子成长和发展的广大家长们阅读。

目录：
目　录

第 一编　发展心理学概述

第 1章　发展心理学　4
焦点人物：维克特——阿韦龙的野男孩　5
　发展心理学的演变　7
　　早期方法　7
　　发展心理学成为一门科学　8
　　毕生发展研究　8
　　发展心理学的现状：一个不断发展的领域　9
　发展心理学：基本概念　10
　　发展的过程：变化和稳定性　10
　　发展的范畴　11
　　生命全程的各个时期　12
　影响发展的因素　15
　　遗传和环境　15
　　成熟的作用　15
　　发展的背景　16
　　常态影响和非常态影响　21
　　影响的时机：关键期或敏感期　23
　巴尔特斯的毕生发展观　25
专栏1-1：知识拓展　研究生命过程：在艰难岁月中成长　22
专栏1-2：实战演说　是否存在语言习得的关键期？　26

第 2章　理论与研究　30
焦点人物：玛格丽特·米德——跨文化研究的先驱　31
　基本理论问题　33
　　问题1：发展是主动的还是被动的？　34
　　问题2：发展是连续的还是阶段性的？　34
　　新近的共识　35
　主要理论取向　35
　　观点1：精神分析取向　36
　　观点2：学习取向　40
　　观点3：认知取向　42
　　观点4：进化的/社会生物学的取向　45
　　观点5：情境取向　48
　　如何将理论和研究相结合　50
　研究方法　50
　　取样　51
　　数据收集　52
　　基本的研究设计　55
　　发展性研究设计　60
　　研究伦理　62
专栏 2-1：知识拓展　不成熟的适应价值　46
专栏 2-2：世界之窗　跨文化研究的目的　57

第 二编　生命的开始

第3章　孕育新生命　68
焦点人物：亚伯·多里斯——胎儿酒精综合症　69
　孕育新生命　71
　　受精是怎样发生的？　71
　　什么因素导致了多胞胎？　72
　遗传机制　73
　　遗传密码　73
　　性别由什么决定？　74
　　遗传传递的模式　75
　　基因和染色体异常　78
　　遗传咨询和遗传检测　83
　天性和教养：遗传和环境的影响　85
　　对遗传和环境的研究　86
　　遗传和环境如何共同发挥作用　87
　　受遗传和环境影响的性状　91
　胎儿发育　95
　　胎儿发育的各个阶段　95
　　环境的影响：母亲的因素　102
　　环境的影响：父亲的因素　112
　　监测胎儿的发育　112
专栏3-1：实战演说　遗传检测和基因工程　84
专栏3-2：知识拓展　胎儿的福利与母亲的权力　108

第4章　婴幼儿期的生理发展　118
焦点人物：海伦·凯勒和感官世界　119
　分娩和文化：分娩方式的变化　121
　分娩过程　123
　　分娩阶段　123
　　分娩方法　124
　新生儿　126
　　新生儿的体征和外貌　126
　　身体系统　127
　　医学和行为评估　128
　　觉醒状态　130
　存活和健康　131
　　分娩并发症及其后果　131
　　支持性环境能够克服妊娠并发症的影响吗？　136
　　降低婴儿的死亡率　138
　　增强免疫，促进健康　142
　早期的生理发展　143
　　发展的基本规律　144
　　身体发育　144
　　营养　145
　　脑与反射活动　148
　　早期的感知能力　156
　　动作发展　158
专栏4-1：世界之窗　睡眠习惯　132
专栏4-2：实战演说　摇晃婴儿综合症　142

第5章　婴幼儿期的认知发展　168
焦点人物：多迪·达尔文——博物学家的儿子　169
　认知发展研究：传统的方法　171
　　行为主义的方法：学习的基本机制　171
　　心理测量学的方法：发展性测验与智力测验　174
　　皮亚杰理论的方法：感知运动阶段　178
　认知发展研究：新近的方法　186
　　信息加工的方法：知觉与表征　186
　　认知神经科学的方法：大脑的认知结构　195
　　社会情境的方法：在与照看者的互动中学习　196
　语言发展　197
　　早期语言发展的顺序　197
　　早期语言的特征　202
　　语言习得的经典理论：先天与后天之争　202
　　早期语言发展的影响因素　204
　　读写能力的准备：大声朗读　207
专栏5-1：世界之窗　藏猫猫游戏　183
专栏5-2：实战演说　婴幼儿看电视是否太多了？　189

第6章　婴幼儿期的心理社会发展　210
焦点人物：玛丽·凯瑟琳·贝特森——人类学家　211
　心理社会发展的基础　213
　　情绪　213
　　气质　219
　　**早的社会经验：家庭中的婴儿　222
　婴儿的社会性发展问题　226
　　获得信任　226
　　依恋的发展　226
　　和照看者的情感交流：互相调节　232
　　社会参照　235
　学步期儿童的社会性发展问题　235
　　自我意识的出现　236
　　自主性的发展　237
　　道德发展：社会化和内化　239
　和其他儿童的交往　241
　　和兄弟姐妹的交往　242
　　和非兄弟姐妹的交往　242
　双职工家庭的儿童　243
　　父母就业对儿童的影响　243
　　托儿所对儿童的影响　243
　虐待：虐待和忽视　248
　　虐待：事实和数据　248
　　影响因素：生态学的观点　249
　　帮助处入危险或麻烦中的家庭　250
　　虐待的长期影响　252
专栏6-1：知识拓展　母亲抑郁如何影响亲子间的相互调节　234
专栏6-2：世界之窗　和学步期儿童作斗争有必要吗？　238

第三编　童年早期

第7章　童年早期的生理和认知发展　258
焦点人物：王娅妮——自学成才的艺术家　259
生理发展　261
　生理发展的特征　261
　　身体发育和变化　261
　　营养：预防肥胖/超重　262
　　营养不良　263
　　口腔健康　264
　睡眠模式和问题　265
　　动作技能　267
　健康和安全　269
　　意外伤害和死亡　269
　　健康的背景因素：环境影响　270
　认知发展　273
　皮亚杰的观点：前运算阶段的儿童　273
　　前运算思维的优点　273
　　前运算思维的局限性　277
　　幼儿有心理理论吗？　280
　信息加工的观点：记忆的发展　283
　　基本加工过程和容量　284
　　再认和回忆　285
　　童年期记忆的形成　285
　　社会互动、文化和记忆　288
　智力：心理测量学的观点和维果斯基的观点　289
　　传统心理测量学的测量　289
　　影响智力测量的因素　290
　　基于维果斯基理论的测量和教学　291
　语言发展　291
　　词汇　291
　　语法和句法　292
　　语用学和社会语言　293
　　自言自语　293
　　语言发展滞后　294
　　社会互动和识字准备　295
　儿童早期的教育　296
　　学前教育的类型和目标：跨文化的视角　296
　　补偿性学前教育项目　297
　　向幼儿园过渡　299
专栏7-1：知识拓展　无家可归者　271
专栏7-2：实战演说　儿童目击证人的证词有多可靠？　286

第8章　童年早期的心理社会发展　304
焦点人物：伊莎贝尔·阿连德——激进的作家　305
　自我发展　307
　　自我概念和认知的发展　307
　　自尊　309
　　理解和调控情绪　311
　　埃里克森：主动对内疚　312
　性别　312
　　性别差异　313
　　性别发展的观点　313
　游戏：童年早期的活动　321
　　游戏的认知水平　321
　　游戏的社会性维度　322
　　假想的同伴　324
　　性别如何影响游戏　325
　　文化如何影响游戏　325
　家庭教育　326
　　训练方式　326
　　教养风格　330
　　促进利他主义及应对攻击行为和恐惧　333
　与其他儿童的关系　337
　　独生子女与非独生子女　338
　　玩伴和朋友　340
专栏8-1：实战演说　反对体罚的案例　328
专栏8-2：世界之窗　实行计划生育政策的国家　339

第四编　童年中期

第9章　童年中期的生理和认知发展　346
焦点人物：安·班克罗夫特——极地探险家　347
生理发展　349
　生理发展的特征　349
　　身体发育　350
　　营养与睡眠　350
　　动作发展　350
　健康、身体状况和安全　352
　　肥胖/超重　352
　　其他健康问题　354
　　意外伤害　357
认知发展　358
　皮亚杰的观点：具体运算阶段的儿童　358
　　认知发展　358
　　神经发育的影响和加工技能　362
　　道德推理　362
　信息加工的观点：记忆和其他加工技能　363
　　元记忆：理解记忆　364
　　记忆术：记忆的策略　364
　　选择性注意　365
　心理测量学的观点：智力评估　366
　　关于智商的争论　366
　　智力不止一种　368
　　智力测验的新方向　370
　语言和读写能力　371
　　词汇、语法和句法　371
　　语用学：关于交流的知识　372
　　读写能力　372
　在校儿童　374
　　升入一年级　374
　　影响学业成绩的因素　375
　　第 二语言的教育　380
　　有学习障碍的儿童　382
　　天才儿童　386
专栏9-1：知识拓展　儿童对疾病的理解　355
专栏9-2：实战演说　关于家庭作业的争论　377

第 10章　童年中期的心理社会发展　390
焦点人物：玛丽安·安德森——歌剧先锋　391
　自我发展　393
　　自我概念的发展：表征系统　393
　　自尊　394
　　情绪发展和亲社会行为　395
　家庭中的儿童　396
　　家庭氛围　397
　　家庭结构　400
　　同胞关系　407
　　动物伙伴　408
　同伴团体中的儿童　409
　　同伴关系的积极和消极影响　410
　　受欢迎度　411
　　友谊　412
　　攻击和欺负　415
　心理健康　420
　　常见的情绪障碍　420
　　治疗技术　422
　　压力和韧性：保护因素　424
专栏10-1：世界之窗　受欢迎度：跨文化的观点　412
专栏10-2：实战演说　给孩子讲讲恐怖主义和战争　426

第五编　青少年期

第 11章　青少年期的生理和认知发展　434
焦点人物：安妮·弗兰克——《大屠杀日记》的作者　435
　青少年期：发展的过渡期　437
生理发展　439
　青春期：童年期的结束　439
　　青春期如何开始：荷尔蒙的变化　439
　　青春期和性成熟的时间、顺序以及标志　440
　青少年期的脑发育　444
　生理和心理健康　446
　　体育活动　446
　　睡眠需求　447
　　营养和饮食障碍　448
　　药物使用和滥用　452
　　抑郁症　455
　　青少年期的死亡　456
　认知发展　458
　认知成熟　458
　　皮亚杰的形式运算阶段　458
　　艾尔金德：青少年思维的不成熟性　461
　　青少年期信息加工的变化　463
　　语言发展　464
　　道德推理：科尔伯格的理论　464
　教育和职业准备　469
　　动机和学业成绩的影响因素　470
　　高中辍学　473
　　教育和职业抱负　474
专栏11-1：实战演说　青少年是否应该被豁免死刑？　445
专栏11-2：世界之窗　“青春期方言”：青少年期的惯用语　465

第 12章　青少年期的心理社会发展　478
焦点人物：杰基·罗宾逊——棒球传奇　479
　探索同一性　481
　　埃里克森：同一性对同一性混乱　481
　　玛西亚：同一性状态——危机与承诺　483
　　同一性形成中的性别差异　485
　　同一性形成中的种族因素　486
　性　487
　　性取向与性别认同　488
　　性行为　490
　　性传播疾病(STDs)　494
　　青少年怀孕和分娩　496
　与家人、同伴和成人社会的关系　499
　　青春期叛逆普遍存在吗？　499
　　时间安排和人际关系的变化　500
　　青少年与父母　501
　　青少年与兄弟姐妹　504
　　青少年与同伴　505
　　青少年问题：反社会行为和青少年犯罪　509
专栏12-1：世界之窗　预防少女怀孕　496
专栏12-2：知识拓展　青少年暴力盛行　510

专业术语表　516