目录

●序言/001
第一部分校长叙事与校长成长
第一章教育叙事研究概述/003
一、相关概念范畴界定/004
二、教育叙事研究有何特点？/006
三、教育叙事研究有哪几种类型？/008
四、如何区分教育叙事研究与案例研究、行动研究？/011
五、校长进行教育叙事的常见内容/012
第二章校长叙事的深层涵义分析：多学科的视角/019
一、校长叙事的语言学视角/019
二、校长叙事的质性研究视角/022
三、校长叙事的职业生涯发展视角/024
四、校长叙事的心理学视角/030
第三章校长成长历程：校长生活史的视角/033
一、从校长生活史看其职前成长历程/033
二、校长生活史中的关键事件/035
三、影响校长职业成长的重要他人/057
第二部分校长的胜任特征
第四章校长叙事：行为事件访谈/073
一、行为事件访谈法/073
二、为什么要用行为事件访谈法/074
三、校长行为事件访谈的实施/075
四、口语主题分析与编码/085
五、校长胜任特征的确定/087
第五章成就特征/091
一、成就导向/091
二、学校规划/094
三、挑战性/096
四、主动性/099
第六章影响特征/101
一、影响力/101
二、有效沟通/106
三、人际理解/111
第七章管理特征/115
一、人才培养/115
二、团队领导/122
三、组织协调/125
四、信息寻求（资源利用）/130
第八章认知特征/136
一、反思力/136
二、创新性/145
三、学习领悟/150
第九章个人效能/156
一、自我控制/156
二、诚信正直/158
三、自信心/160
四、责任心/161