内容介绍
本书旨在探析程翔老师“课例”的基本学理。选取的课例包括现代文、古诗文、写作,是程老师40多年教学生涯的智慧结晶。
研读程老师的课例,宛如走进清幽的山林,令人流连忘返;又如观赏潺潺的溪流,清澈见底。程老师的课堂散落着珍珠般的“语文要素”,那是学生把玩语文的珍宝;顺着程老师的课堂一路前行,学生或喜笑颜开,或沉思冥想,或激烈讨论,活泼泼的少年在课堂上尽显青春的活力……
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深究学理教语文
本书旨在探析程翔老师“课例”的基本学理。选取的课例包括现代文、古诗文、写作,是程老师40多年教学生涯的智慧结晶。研读程老师的课例,宛如走进清幽的山林,令人流连忘返;又如观赏潺潺的溪流,清澈见底。程老师的课堂散落着珍珠般的“语文要素”,那是学生把玩语文的珍宝;顺着程老师的课堂一路前行,学生或喜笑颜开,或沉思冥想,或激烈讨论,活泼泼的少年在课堂上尽显青春的活力。
目录
●前言1
第一辑 现代文课例探析
台阶式教学
——以《孔乙己》课例为例3
实际感受
——以《谁是最可爱的人》课例为例18
问题导学
——以《背影》课例为例32
借助气声朗读
——以《秋天的怀念》课例为例45
纲举目张
——以《散步》课例为例65
注重比较
——以《纪念白求恩》课例为例78
情境还原
——以《我一生中的重要抉择》课例为例89
质疑教学
——以《窗》课例为例102
话轮转换
——以《雷雨》课例为例115
科学论文的教学
——以《天文学上的旷世之争》课例为例135
关键能力
——以《在马克思墓前的讲话》课例为例154
第二辑 古诗文课例探析
课文的功能
——以《爱莲说》课例为例175
结构重组
——以《屈原列传》课例为例196
在朗读中理解
——以《离骚(节选)》课例为例210
第三辑 写作课例探析
拆解拼合
——以《写作课设计:脉络句训练法》课例为例223
寻找心灵寄托的绿洲
——以《写作课设计:学写咏物作品》课例为例236
后记253
内容介绍
本书旨在探析程翔老师“课例”的基本学理。选取的课例包括现代文、古诗文、写作,是程老师40多年教学生涯的智慧结晶。
研读程老师的课例,宛如走进清幽的山林,令人流连忘返;又如观赏潺潺的溪流,清澈见底。程老师的课堂散落着珍珠般的“语文要素”,那是学生把玩语文的珍宝;顺着程老师的课堂一路前行,学生或喜笑颜开,或沉思冥想,或激烈讨论,活泼泼的少年在课堂上尽显青春的活力……
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