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推荐序一
推荐序二
前言
关于作者/关于译者
关于EL教育
第一章 建设师生成长共同体的文化
第一节 品格教育
第二节 EL教育的品格教育框架
第三节 成长共同体：既是一种文化，也是一种结构
成长共同体的文化
成长共同体的结构
第四节 学校的成功始于成长共同体
第二章 组建教师成长共同体
第一节 教师成长共同体的基础
为学校制定愿景
创建全校性的品格习惯和教师规范
引领教师成长共同体面对新学年的工作
第二节 维护教师成长共同体
会议机制设计
坦诚对话实践
教师传统和荣誉体系
服务型学习项目
户外探索活动
常见挑战
第三章 打造师生成长共同体的结构
第一节 学校要做的决策
明确学校打造成长共同体的核心使命
规划成长共同体日程和人员配置
培育跨年级文化生态
确定成长共同体会议的核心要素
第二节 共同体课程体系
设计基于师生需求的共同体课程
构建课程范围和顺序
创建单元、案例研究和课程
第三节 导师的专业发展
导师的角色和职责
课程体系研习与校本化调整
导师支持机制建设
常见挑战
第四章 通过成长共同体培养学生成为高效学习者
第一节 学习习惯与学业成就
解读“高效学习者”的含义
培养对个人学习习惯和学术身份的认知
第二节 通过实践和反思培养良好的学习习惯
实践与反思
支持学生为他人的成功负责
支持学生为自己的成功负责
第三节 在共同体中的学习习惯和学习内容
在成长共同体会议中嵌入学术内容
在成长共同体会议中提供学术干预
第四节 学习习惯的评价
建立全校性学习习惯报告系统
学习成果展示的准备和排练
常见挑战
第五章 通过成长共同体培养学生成为有道德的人
第一节 有道德的习惯和人生的成功
解读“做一个有道德的人”的含义
培养自我认知
第二节 所有学生都有归属感的地方
通过围圈、问候和阅读培养归属感
签到和分享
开展团队建设活动
确保每个孩子在学校都感到被包容、被尊重、被重视
为经历过心理创伤的学生提供安全的学习环境
第三节 勇敢和真诚的对话
支持学生以尊重和同理心倾听和发言
使用给予和接受反馈的协议
培养勇敢的对话
第四节 恢复性实践
教授解决冲突的技能和恢复性实践
培养学生在恢复性实践中的领导力
第五节 评估道德习惯
记录对道德习惯的反思
分享道德习惯方面的进展
常见挑战
第六章 通过成长共同体培养学生建设美好世界的能力
第一节 在共同体、课堂和学校内部的贡献
解读“为更美好的世界做贡献”的含义
支持学生为共同体和课堂做贡献
支持学生为学校做贡献
第二节 校外贡献
解决社区和世界的需求与问题
常见挑战
第七章 通过成长共同体为中学之后的人生旅程做好准备
第一节 为大学、职业和生活做好准备
帮助学生树立远大目标
探索技能、兴趣和机会
第二节 为大学做好准备
构建大学认知
选择和申请大学
第三节 职业准备
理解职场
通过工作体验和实习探索职业
第四节 庆祝和毕业
庆祝学业和个人成功
与学校社区分享毕业历程
常见挑战
第八章 在全校范围内改进成长共同体
品格教育的战略改进周期
第一节 加强共同体文化
评估课堂和学校中的不平等现象
改善共同体文化
第二节 强化共同体结构
评估后勤和一致性
评估共同体领导力和影响
改善共同体结构
常见挑战