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《英语专业毕业（学术）论文写作教程（修订版）（2022版）》全面详实地介绍了毕业论文写作从选题谋篇到撰写定稿的各个环节，并针对英语专业的五个主要研究方向：文学、语言学、英语教学、翻译和文化，分别讲解其写作要领和注意事项，方便读者学习参考。
该书系统严谨地介绍论文写作的各个环节和研究方向，讲解详尽务实，并以大量真实案例作为支持，真正做到理论与实践的有机结合。
该书以学习者的实际需要为出发点，着力解决论文写作区别于基础写作的重点与难点，并为选择不同研究方向的毕业论文写作者提供针对性的指导。
该书既注重提升学习者论文写作的基本素质、培养严谨科学的学术态度，又强调培养以创新能力、思辨能力和实践能力为核心的综合能力。
第一章 毕业（学术）论文概说
1．1 毕业论文与学术论文
1．2 毕业（学术）论文的特征
1．3 英语专业为什么要写毕业论文
1．4 英语专业毕业论文的几项具体要求
1．5 英语专业毕业论文的主要类型及其特点
1．6 毕业论文的整体结构格式与写作程序
第二章 题目的选定
2．1 选题的意义与基本原则
2．2 选题的步骤与方法
2．3 选题过程示例
2．4 开题报告示例
2．5 题目的写法
第三章 搜集材料
3．1 何处查找何种资料
3．2 充分发挥现代图书馆的作用
第四章 分析材料与谋篇
4．1 阅读材料与分析材料
4．2 如何记录材料
4．3 怎样谋篇
第五章 撰写初稿
5．1 概说
5．2 怎样写引言
5．3 怎样组织论据
5．4 怎样处理好引语
5．5 使用正确的文体
5．6 使用正确的时态形式
5．7 正确使用标点符号和斜体
5．8 怎样写结论
第六章 提供信息源
6．1 概说
6．2 芝加哥论文格式
6．3 现代语言学会格式
6．4 美国心理学会格式
6．5 与电子信息源的提供
第七章 修改与定稿
7．1 概说
7．2 修改程序以及应注意的问题
7．3 认真落实教师的指导意见
7．4 几种修改案例
第八章 做好后期工作
8．1 撰写论文摘要
8．2 怎样写致谢
8．3 编制目录与编排论文内容
8．4 打印
8．5 在论文答辩过程中对论文进行再思考
第九章 怎样撰写文学类论文
9．1 文学类论文的研究对象
9．2 文学理论与文学批评方法
9．3 文学作品的内容结构和形式结构因素
9．4 文学流派
9．5 文学类论文写作中应注意的几个问题
第十章 语言类论文的选题范围与思路
10．1 语言学的主要分支与任务
10．2 主要现代语言学理论与流派
10．3 语言类毕业论文选题例示
第十一章 怎样撰写英语教学类论文
11．1 概说
11．2 选题思路和选题范围
11．3 两种常用的研究方法
11．4 英语教学类论文写作中应注意的问题
第十二章 怎样撰写翻译类论文
12．1 翻译的分类
12．2 翻译类论文的形式类型
12．3 翻译的性质与标准研究
12．4 翻译的风格研究
12．5 翻译策略与翻译方法研究
12．6 撰写翻译类论文应注意的几个问题
第十三章 文化类论文的选题范围与思路
13．1 文化学研究概说
13．2 英美文化研究
13．3 英美文化史研究
13．4 中国和英语国家文化差异、跨文化交际
13．5 文化类毕业论文选题示例
第十四章 在论文写作中培养创新思维能力
14．1 把增强创新思维意识放在首位
14．2 运用恰当的创新思维方法
14．3 采用多种教学方法和教育手段
附录1：主要参考文献
附录2：毕业（学术）论文样例……前言/序言 “学术论文写作”是《高等学校英语专业英语教学大纲》中规定的必修课。毕业论文写作是学生在校期间从事学术论文写作的一次重要实践活动，其成果既是学生毕业资格和学士学位资格认证的必要依据，也是高校英语专业教学水平评估的重要内容。为了切实贯彻教学大纲的精神，开设好学术论文写作课，指导学生顺利完成毕业论文写作，我们曾编写出版过《英语专业毕业（学术）论文写作教程》（以下简称《教程》）。该书于2006年8月被教育部批准为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，并在部分高校中使用，现经过全面修订，交由外语教学与研究出版社重新出版。该《教程》同样适用于远程教育和自学本科生，对硕士研究生也有一定的参考价值。
此次修订的主要内容包括：（1）增加了两个篇章，即第十一章“怎样撰写英语教学类论文”和第十四章“在论文写作中培养创新思维能力”；（2）增加了关于“英语学术语类（EAP_English for Academic Purposes）”的基础理论知识，如英语学术语类分类、语篇语言学（话语分析）、引言的三语步模式、研究报告的四语步模式、摘要的五语步模式等，以体现国内外学术语篇（语类）分析理论的最新研究成果；（3）更新了一些实际案例，并增加了一些点评内容；（4）更新了有关论文格式（芝加哥格式、MLA格式和APA格式）、电子信息源的提供等内容；（5）删去了一些不太必要或稍显陈旧的内容。
《教程》的编写始终遵循以下几个指导原则：
一、注重学生基本素质和综合能力的培养。基本素质包括学术写作理论与写作技能素质以及严谨的科学态度。综合能力包括创新能力、科学思维能力、文献工作（检索、评价与利用）能力和独立解决实际问题的能力。
二、突出针对性和实用性。主要体现在：（1）章节安排和重点、难点的处理均以学生的实际需要为着眼点，例如，在“撰写初稿”一童中，只重点讲清怎样写引言和结论、怎样处理好引语、怎样使用恰当的文体等几个至关重要的问题，而对基础写作中已经重点讲过的问题则不再赘述。在“提供信息源”一章中重点讲明本科生多用的芝加哥论文格式和简单明了的MLA格式，而对APA格式则只扼要讲清它与芝加哥格式和MLA格式的区别。（2）在讲述学生最为关注的问题（如引言、结论、摘要的写法）时，尽量提供学生的实际写作案例。（3）本书还提供了英语专业本科生优秀毕业论文的全文样例（附指导教师评语）。
三、讲究教材的系统性和相对完整性。本书共设十四章，分为四个层次。第一章概述毕业（学术）论文的特征、功能、类型、结构形式和英语专业毕业论文的基本要求；第二章到第八章按写作程序（选题、搜集资料、谋篇、撰写初稿、修改与定稿等）讲授各阶段的论文写作工作要领；第九章至第十三童分别讲述撰写英美文学、英语语言学、英语教学、英汉互译和英美文化等五大类毕业论文的选题范围和思路以及应注意的问题；第十四章从教与学两个层面讲授如何通过论文写作实践培养学生的创新思维能力，以落实新世纪创新型人才培养的根本目标。整体内容的讲授可用每周2学时、共14周来完成。
本书编委的责任分工如下：
张霖欣（黄河科技学院）撰写第一宣并负责全书的框架设计和前十章的定稿；
夏莉（郑州大学）撰写第三章、第四章和第九章，并负责附录和后四章的定稿；
张晓玲（郑州大学）撰写第五章、第十二章、第十三章和第十四章；
张玲（黄河科技学院）撰写第六童、第七章和第八章；
刘全花（郑州师范学院）撰写第二章、第十章和第十一章；
崔静（齐鲁工业大学）参与框架设计和文献资料搜集等工作。
本书的编写和出版曾得到黄河科技学院有关领导和郑州大学外语学院领导的大力支持和热情鼓励。外语教学与研究出版社的编辑们曾广泛征求一线教师的意见，为修订工作提出过许多宝贵建议。为此，在《教程》付梓之际，我们谨向他们表示由衷的感谢。
参加本书编写的老师们虽然都具有较丰富的学士或硕士论文写作指导经验和学术论文写作课的主讲资质，但要编写出一本广泛适用的、与时俱进的教科书谈何容易。可以想见，书中的缺点、瑕玷与不足之处在所难免，诚望同行专家和广大读者不吝赐教，以便再版时予以必要的修正与完善。……
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