进入21世纪，课堂观察作为“一项被遗漏的教师专业能力”逐渐进入学界的主流视野，尤其是随着“有效教学”探讨的深入，课堂观察在改进课堂教学、促进教师专业发展等方面的工具性价值被重新挖掘，进而掀起了一个次小型的研究“浪潮”。2008年版《课堂观察：走向专业的听评课》是专家们对听评课范式转型的思考，呈现听评课的一种新范式——LICC范式；2013年版《课堂观察Ⅱ：走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。五5年来，课堂观察得到了长足发展，影响力日益扩大，已经逐渐从“前专业化”走向“专业化”。教师天然是课堂观察的研究者、使用者、反思者。《课堂观察LICC模式：课例集》收录了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体艺、技术共11个课堂观察课例。这些课例是特别架构的，汲取了有关课例的研究成果，也体现了LICC范式的特别要求。本书可以方便读者更加真切地了解课堂观察“为什么”，课堂观察“是什么”，课堂观察“怎么做”，课堂观察“做得如何”，同时也体现了课堂观察本身的草根气质。