书名：教育哲思——明师之路  
ISBN：9787308139182  
作者：姜新  


内容提要：  
本书对教育的理念、内容和实践进行了深刻的反思。本来，这三者应该是相关的，但在现实的教育中理念和内容却常常是脱节的。究其原因，理念缺少细致的分析，因而内容和过程就会流于空洞和形式，所以对理念的细致分析是理念走向内容、走向智慧的关键。同样，教育的内容也是需要细致的分析，离开了分析，教育的内容可能是随机的拼凑。过程智慧缺乏主要表现在教学法很多，但课堂缺少核心把握，课堂怎么上、怎么评价完全取决于个人的兴趣和爱好了。所以本书分三篇对此进行了详细的思考和分析。本书可供教育相关从业者及决策者参考，对于有心成为一个“明师”的教师，尤其有参考价值。  



作者简介：  
中学高级教师  

目录：  

 教育理想主义批判――让理念走向分析
● 本篇导言
● 章 传统认识论引导下的教育存在问题分析
● 一、“独立的生存状态”的发现
● 二、认识世界是手段，也可以是目的
● 三、对实践的态度决定教育的方向
● 主观世界的建设可以有其意义
● 第二章 传统价值导向下的教育偏差分析
● 一、科学性与可行性视域下的教育问题
● 二、崇高性视域下的教育思考
● 第三章 传统整体观存在的误区及其对教育的影响
● 一、没有人愿意成为可有可无的部分
● 二、误区一：从相互依赖变为单方面依赖
● 三、误区二：功能与价值混同，价值论到存在论跳跃
● 误区三：冒用多数，以多欺少，整体压制部分
● 五、误区四：无视整体的多样性与整体的层级
● 第四章 “全面发展”的理想与现实
● 一、“全面发展”理念的本意分析
● 二、“全面发展”概念带来的误区
● 三、“全面发展”的现实分析