商品详情
书名: 赶海 解剖 逛菜场
定价: 56
ISBN: 9787556709007
作者: 盛口满
出版社: 海峡书局
出版日期: 2022-04
用纸: 胶版纸
装帧: 平装
开本: 32
对不少大朋友和小朋友来说，盛口满不是一个太陌生的名字。他的手绘图鉴和文字，陆续被引入中国。随着自然观察和博物爱好的普及，盛口满先生的所观所感对国内读者来说也许不那么“新”、不那么“奇”，但是在这部带有些许回忆录色彩的自然观察随笔集中，我们可以看到，三十多年来一直将自己对自然的敏锐觉察传递给他人的教育工作者，他自己是如何开始自然观察之路的，他成为生物爱好者的选择背后有着怎样饱满的人生，他又如何善于把日常生活中的各种场景转化为自然教学的课堂。
打开感官，观察生活中的万物，好奇它们的由来，追溯本源，这是每个人每天都可以走入的课堂。本书仍然附有盛口满先生的手绘插图，由有着同样的观察热情和从业经历的译者张小蜂操刀。通过日常的观察打开通向异世界的大门：对知识的掌握不会消除惊奇，自然满是谜题。
小学时的赶海经历，让作者自此被生物多样性所吸引。从小憧憬“博物学”的他坚持观察，通过文字和绘画向他人分享生物学知识与自然见闻。在不同的教学和带赏过程中，风之谷幼儿园的小朋友、不走常规升学之路的中学生、攻读不同专业的大学生、经历丰富的夜校老年学生们，都不断丰富着作者看待自然的视角——从冲绳的海岸到校园周边，从大巴上的课堂到菜市场里的生物学课：收集超越时间的各种贝类和随波而来的榼藤，捡获木乃伊状的短尾鹱尸体和遭遇交通事故的貉的遗骸，模仿绳纹人吃橡子来想象远古的采集生活，聆听口耳相传的冲绳民谣来追忆原始的捕猎实景……作者回顾三十多年的教学生涯，引领读者一起寻找既熟悉又遥远的自然。
前 言 001
第1章 海边的野外调查 007
第2章 学校中的自然 027
第3章 聚焦令人讨厌的东西 053
第4章 探索身边的自然 085
第5章 探索远方的自然 109
第6章 远方的自然和身边的自然 129
第7章 通向异世界的大门 149
第8章 镶嵌的自然 181
第9章 儒艮的课堂 205
结 语 219
译后记 227
风之谷幼儿园
早上6点从池袋出发，到新宿站换乘小田急线前往新百合丘站。大巴车7点半从新百合丘站前发车，大约经过3个小时，就到了茨城县的波崎海岸。车上除了我之外，还有40名小学生和他们的监护人。
这是风之谷幼儿园自然教室一期学生的毕业活动：海边野外调查一日活动。
在位于神奈川县新百合丘站不远的地方，有一所名叫“风之谷幼儿园”的私立幼儿园，从新宿只有一条电车线路可以到达这里。园长天野优子老师，一直抱着“应该建一所理想中的幼儿园”的信念，后来独立创办了这所与众不同的幼儿园。幼儿园地处首都圈内，而且还建在一座被杂木林和农田包围的小山丘上。校舍是木结构的，园中养了很多绵羊，孩子们可以剪下羊毛制作小挎包。农田离校园也很近，孩子们会自己动手制作萝卜干。初夏时节，可以在梅林里摘梅子，秋天可以在田地里捉蝗虫，稍加烹饪便可以吃了。这所幼儿园最独特的地方，就是特别重视让孩子们拥有丰富的自然体验与情操教育。
但是，“（幼儿园毕业后）升到小学后又回到普通的校园生活了”。天野老师说道。毕业后的孩子们回到各自离家不远的公立小学上学，接受的道德教育理念与在风之谷幼儿园接受的有着天壤之别。“所以，我会时不时请孩子们回到这里来看看。”天野老师这句话让我也对这种有趣的尝试产生了共鸣。学校往往被我们当作一个“过场”：初中升高中，高中毕业再进入大学。有时，别说是“过场”，甚至还有人认为学校是浪费时间的地方。但是，天野老师说“学校应该是可以回去看看的地方”。许多小学是作为某个大学的附属学校存在的，那么如果幼儿园也有自己的附属小学，那该多有意思呢。正是有了这样的想法，天野老师才对我开口“请你帮个忙吧”！自此，我每半年来幼儿园一次，给已经从幼儿园毕业的学生们开设面向小学生的自然教室。
就像之前说的一样，小时候的我痴迷于在海边捡贝壳，考上大学前我想要学习关于小动物生态方面的知识，但是入学后才发现，事实上我所进修的这所大学的生物学科中，只有植物生态学研究室（结果就是，我的毕业论文是关于温带常绿阔叶林的研究）。本科毕业后，我成了一名教师，最先在埼玉县一所名为“自由之森学园”的私立中学工作，我在这所学校担任了15年理科教师。从这所学校辞职后，我移居到冲绳，从2001年起，一边在朋友创立的一所名叫“珊瑚舍”的小型NPO自由学校担任讲师，一边去各种与自然相关的活动上担当讲师，另外还写写与生物有关的书。再之后到现在，我在那霸的一所私立大学任教。
这一天，为了参加这些幼儿园毕业生的活动，前一天晚上我搭乘飞机从冲绳来到东京。
这种每半年一次的自然课程以小学一到三年级的申请者为对象，第一节课的主题是“骨头学校”。我把骨骼标本作为教具，让学生能够从骨头中学到知识。之后，每隔半年还会有“虫子学校”“种子学校”“海洋学校”和“化石学校”等主题课程。虽然我是第一次制订这样的课程计划，但出乎意料的是，孩子们都很感兴趣。最开始参加课程的小学一年级学生，到课程结束时已经成长为四年级学生。而且，有趣的是，孩子们通过一系列课程开始对“骨头”产生了浓厚的兴趣。所以，这也是我这次设置特别的课程，带着学生们坐大巴到夏天的海边去体验捡拾骨头的原因。
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