大家都知道，古文由于时间的隔阂和文字的障碍，它难读、难懂、难背、难记。别说是孩子，没有点积累的大人读起来也不容易。

文言文的痛中之痛就是字词。很多字单拎出来你都认识，但一放到古文里，连起来就读不懂了。

比如“穷则独善其身,达则兼善天下”中的“穷”，如果不加思考，孩子很容易就会误认为是贫穷，实际上这里的穷是不得志的意思。

还有古文里特别常见的“之”字，“之子于归，宜其室家”、“公与之乘，战于长勺”、“缘溪行，忘路之远近”、“辘辘远听，杳不知其所之”，这四句话中的之字意思都不一样，怎么辨别？

一篇几百字的文章，10个词不懂，就可能影响关键文义的理解，20个以上的词不懂，就根本读不下去。阅读都成困难，更别说领悟文章的精妙了。

文言字词的含义在古代和今天有着巨大的差别，一个字往往还有很多个义项，即我们常说的古今异义、一词多义，是每个孩子学习文言文的难题。

想要提高古文能力当然得多读、多练，提高语感，但现在孩子各课业压力这么大，用更少的时间，却能更深入、高效地学会文言实词，才真正具有价值。

“减负”的前提是“增效”，学习方法很重要。

《中学文言文365考点词图释》这本书就是我们为孩子准备的高效攻克文言字词的学习宝典。

根据文言文一字既是一词的特点，我们结合初高中课内外课文和历年真题，总结出了365个高频实词，用思维导图的方式从本义出发，将一词多义现象抽丝剥茧，一一解读分析，辅以实战演练加以巩固、夯实，让孩子看得懂、学得会、记得住。

古文词汇看不懂怎么办？老生常谈的建议是多刷题就好了，通过重复把知识点记住。但其实理解记忆或者图像记忆，可能一次就能形成永久。

思维导图大家应该都不陌生，在学习或者工作中都很经常使用，这种由一个中心向外发散关节点的形象化思维方式其实和学习汉字的基础逻辑差不多。

我们精选的365个高频实词每个词都有一张思维导图图释，以汉字的造字本义作为中心点，通过逻辑归纳和梳理，由此生发出所有的引申字义。孩子只要抓住一个核心记忆点就可以按图索骥，一目了然。

图释非常简明，降低了学习难度，而且比起表格式的文字，图像记忆时效长、效果好，能大大提高学习效率。

通常来说一个词有5-7个知识点，365个词算下来就是2000多个知识点，用思维导图图释的方法能把这些零散的知识点条理化、逻辑化，从根本上把文言词汇的学习方式，从传统的死记硬背变成融汇理解，古文学习事半功倍。

另外，每一个实词讲解下都特别设置了练习部分，题型包括加点字的义项选择和文言文翻译，题目都来自于课内课文、课外拓展以及历年真题。

学习字义后可以立刻进行练习，再比对着精校的答案进行自我批改与回顾复习，增加即时反馈，针对性强，可以让孩子得到有效的、充分的训练。

我们的目的是尽力让孩子把文言词汇的众多复杂的义项融会贯通 , 先将“死背”变为“活背”, 再通过文言词汇使用规律归纳等手段将“活背”变为“活用”。

文言实词都是按首字母拼音排列的，就跟查字典一样，在目录里可以很快就能找到对应页码。

 第一步：读图 

我们都知道汉字是象形文字，一个字其实就是一张图。每张思维导图的中心都是一张手绘图，通过图画帮助理孩子解该字的本义。

比如爱的本义其实就是关心你吃的好不好，包的古文字像腹中有孩子的样子，看到图画孩子很快就能一一对应。

 第二步：解字 

每个字我们还标注了古文字形和古文字释义，对照着手绘图，进一步建立字义与字形之间的关联，对汉字的本义也能有更深入的理解。

 第三步：联想 

根据思维导图的箭头指向，按顺序理解该字的各个义项。

每条引导线上都有注解，帮助理解为什么从上一个引出下一个义项。

比如：“穷”字怎么从本义的人人弯着腰走到洞穴尽头的意思，引申出“穷则独善其身”中不得志的意思？

穷的本义是寻求到尽头，因为走到尽头没路走，被困住了，所以又表示窘迫、受困，如果是因为没钱受困，那就是贫困，如果是志向被困住了，那就是不得志。

一层一层下来都是有逻辑条理的，这样推导下来，穷的7个意思就能呼之欲出。这里建议孩子可以先遮住自行思考，然后再对比看看是否理解正确，这样才是真正把“死背”变成了“活背”。

 第四步：练习 

理解之后立即参照例句消化吸收，每个实词下面都有义项单选题和句子翻译的练习题，大部分都出自课内必学文言文和历年真题。

练习下面也标注了答案，可以对照答案检验学习效果。

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文言文学习中“文学常识”的获取也是不可缺少的。书里的图片全部经过精心的编排, 比如古人所着衣物、所拿武器、所住房屋、所用餐具、所行礼仪动作等等，我们都尽最大努力做到历史性上的正确性与同步性。

让孩子在学习文言文知识的同时，还能进一步直观、清晰地了解更多的中国历史与文化。

学习文言文是一件积少成多、细水长流的功夫。我们选择365个词也是激励大家日积跬步，方能致千里，日通一字，方能破万卷！

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