前言

当我提起笔，为我们即将完稿的这本书撰写前言时，踌躇几日，竟不知从何写起。我在想，应该写些什么呢？是简明扼要地介绍一下本书各个章节的内容，还是说一说此书适用于哪个群体，会对你的工作有何帮助？而这些，相信你在读过本书的题目和目录后已经一目了然。所以，我们不妨暂时抛开本书，隔着时空，畅谈一次。

如何看待我们的职业

由于本书针对的主要读者群体就是幼儿园新任教师，所以，我们相信，能够将这本书收入囊中的，要么是学前教育专业的在校学生，要么是刚刚踏上工作岗位的新教师，抑或是工作几年某方面遇到了困难或产生困惑的职初期教师。所以，面对“为什么会选择幼儿教师”这个问题，也许已经不止一个人问过你。那么，你是否也在心底问过自己呢？你心底的那个答案又是什么呢？当然，你既已选择这个职业，一定有自己的理由，现在最重要的是，这个答案是否足以让你在这个领域上一直坚守下去。忘记在哪里看到过这样一句话：谁拥有孩子，谁就拥有未来。儿童是什么？他们是这个世界的未来，而我们则是一手托起世界未来的人。所以，不要小看自己，更不要小看我们的职业。

如何看待师爱

接下来，我们再来谈一谈幼儿教师这个职业中的“永恒话题”——爱。“爱孩子”被认为是从事这个职业的必要前提。那么，你爱你的教育对象吗？也许你会说，当然了。作为教师，爱孩子是一种最自然而然的情感。爱孩子仅仅是因为职业的需要吗？不，它需要一个更加深刻的理由，只有这样，你才能在面对各种各样的孩子时，公平、公正地对待他们每一个人；才能在琐碎繁杂的工作压力下，依然保持平和、宁静的心态；在工作若干年后，依然珍惜这份职业并且充满热情。每一个生命的诞生，既是一种必然，又有极大的偶然，生命何其伟大，难道我们不应该尊重吗？茫茫宇宙，芸芸众生，为人师的我们和那些稚嫩的生命相遇，难道我们不应该珍惜这种相遇吗？我们总说：珍爱生命。是的，他们就是一个个弱小的生命，让我们发自心底地尊敬和热爱吧！

如何看待儿童

儿童是什么？是一张白纸？是需要我们修枝剪叶的小树？还是等待我们传道、授业、解惑的教育对象？不，儿童是和我们一样的一个个独立的、有思想的个体，需要我们以平等尊重之心与之相处，陪伴其成长。儿童期也不只是为了成人期做准备，它具有自身存在的价值，没有一个阶段是另一个阶段的准备。尤其是儿童期，它是人的身心成长最重要的阶段，也应该是人生中最幸福的时光。教育的最大价值就是给孩子们一个幸福而又有意义的童年，为其一生发展打下良好的基础。

如何看待青春

青春，是人生最梦幻的时期，是朝着梦想努力的岁月。因为年轻，才会有更多的时间去实现自己的理想，才会有信心在遇到挫折的时候告诉自己“没关系，我可以从头再来”。是的，年轻就是一种资本。它让我们有理由更加勤奋，作为新教师，我们有太多的经验需要积累，太多的技能有待提高，太多的知识需要学习。只有如此，才能为自己创造机会；也只有如此，当机会到来时，才能闪现出你的光芒。

记得在一次新教师培训活动中，有专家曾经说过：新教师的培养，提高技能、丰富经验是一方面，但最重要的还是在职业初期树立正确的教育观和儿童观。是的，方向对则早晚都会到达，方向错则于事无补。这也是本书希望达到的目的。如果上面的哪一句话能够触动到你，影响到你，作者将不甚欣慰。

愿我们对幼儿的一片深情，能够通过你们倾注到幼儿身上。

愿每一位幼儿因为你们的陪伴，能够度过一个幸福美好的童年。

目录

第一章走进幼儿园教师——教育即生长1

爱因斯坦曾说：“真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。”当你把精力和热情投入工作，把爱心和真情融入幼儿，把学习和思考纳入教学时，你就会享受到职业带给你的幸福。这种幸福无与伦比!

第一节幼儿园教育的重要性1

 一、幼儿期是良好行为习惯养成的关键阶段1

 二、幼儿期是兴趣爱好的萌发期2

 三、幼儿期是多种能力培养的重要时期2

 四、幼儿期是社会性发展的起步阶段2

第二节幼儿园教师的角色3

 一、认识教师的职业3

 二、定位教师的角色4

第三节幼儿园教师的工作特点5

 一、保教结合的整体性5

 二、教育对象的稚嫩性6

 三、教育内容和方式的多样性6

 四、教育行为的示范性6

 五、工作过程的创造性6

第四节幼儿园教师的工作要求7

第五节幼儿园教师的工作内容12

 一、生活护理12

 二、常规培养13

 三、过渡环节16

 四、环境创设17

 五、安全管理18

 六、教育教学工作19

 七、区域游戏活动20

 八、户外活动21

 九、家园共育工作22

 十、提升自身专业能力的工作22

第二章幼儿园生活活动的组织与指导——生活即教育24

什么是幼儿园生活活动？它是蕴含着无数教育契机的宝藏；是培养幼儿良好生活习惯、提高幼儿各方面能力的重要途径；是观察了解幼儿的重要时机。用心感受生活之于幼儿成长的意义，带着一颗充满教育智慧的心走进幼儿园生活，体会另眼看生活后的变化与喜悦吧!

第一节幼儿园生活活动概述24

 一、幼儿园生活活动的内涵24

 二、幼儿园生活活动的特点25

 三、幼儿园生活活动的价值25

 四、组织幼儿园生活活动的基本原则26

 五、组织幼儿园生活活动应注意的问题27

第二节幼儿园生活活动的组织与指导策略30

 一、来园——快乐的一天开始了30

 二、洗手——正确洗手保健康37

 三、喝水——科学补水更健康42

 四、如厕——放松点儿，别紧张46

 五、漱口——保护牙齿咕噜噜50

 六、进餐——温馨餐点进行时53

 七、午睡——做个甜甜的美梦吧59

 八、离园——再见，幼儿园65

第三章幼儿园区域游戏活动的组织与指导——游戏即学习70

游戏之于幼儿，如同空气、阳光、水，是成长所必须。你若无法走进幼儿的游戏世界，自然无法理解幼儿。

第一节幼儿园区域游戏活动概述70

 一、幼儿园区域游戏活动的内涵70

 二、幼儿园区域游戏活动的特点71

 三、幼儿园区域游戏活动的价值71

 四、开展幼儿园区域游戏活动的基本原则72

 五、开展幼儿园区域游戏活动应注意的问题73

第二节幼儿园区域游戏活动的组织与指导策略78

 一、角色游戏78

 二、积木游戏83

 三、表演游戏88

第四章幼儿园教学活动的组织与指导——教学即艺术94

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有追本溯源，了解幼儿、了解学科特点、了解教育规律，不断积累，灵活运用，才能体会教学的魅力所在。

第一节幼儿园教学活动概述94

 一、幼儿园教学活动的内涵94

 二、幼儿园教学活动的特点95

 三、幼儿园教学活动的价值95

 四、组织幼儿园教学活动的基本原则96

 五、组织幼儿园教学活动常见的问题97

第二节幼儿园教学活动的组织与指导策略100

 一、如何备课100

 二、如何说课102

 三、如何看课104

 四、如何评课106

第三节幼儿园教学活动设计样板间108

 一、语言领域活动108

 二、科学领域活动116

 三、健康领域活动139

 四、艺术领域活动148

 五、社会领域活动168

第五章幼儿园户外活动的组织与指导——锻炼即健康185

户外是一个开阔的天地，也是一个绝佳的学习空间。教师有必要把幼儿的兴趣引向户外，让幼儿的生命在户外游戏活动中迸发出激情就要让他们多接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。

第一节幼儿园户外活动概述185

 一、幼儿园户外活动的内涵185

 二、幼儿园户外活动的特点186

 三、幼儿园户外活动的价值187

 四、组织幼儿园户外活动的基本原则188

 五、组织幼儿园户外活动应注意的问题190

第二节幼儿园户外活动的组织与指导策略193

 一、提供充足的材料、空间，为户外活动创造便利条件194

 二、幼儿是活动的主人，参与活动的全过程194

 三、集体活动和自由活动相结合，为幼儿提供选择的机会194

 四、开展形式多样的体育活动，切实提高户外体育活动的质量195

 五、针对不同年龄班幼儿的身心发展特点提供有针对性的组织与指导

197

第六章幼儿园家园共育工作的组织与指导——合作即双赢200家庭和幼儿园犹如一辆车的两个轮子，只有朝着一个方向行驶，才能够达到预定的目标。与其抱怨、责怪、挑剔家长的言行，不如快快行动起来，用你的智慧和真情赢得家长的主动支持与配合。

第一节幼儿园家园共育工作概述200

 一、家园共育的内涵201

 二、家园共育的特点201

 三、家园共育的价值202

 四、开展家园共育工作常见的问题203

 五、开展家园共育工作应注意的问题206

第二节家园共育工作的组织与指导策略208

 一、家园沟通类208

 二、引领宣传类224

 三、家园共育类233

内容简介

近年来，学前教育进入大发展时期，很多新教师、新园长上岗，需要专业化的工作指导用书对其进行引导，为此我们特意策划了这套幼儿园岗位工作必备丛书。本书为幼儿园教师分册，全书共六章，第一章为幼儿教师概述，主要介绍幼儿教师角色定位、特点、职责、工作内容等；接下来五章分别呈现生活活动、区域活动、教学活动、家长工作的具体内容、要求、策略及注意事项。总体而言，本书从专业化的标准出发，明确地提出了幼儿教师一日生活中应该做什么以及如何做，她就像教师成长路上的导航仪，指引着教师们沿着科学化、规范化、优质化的方向前行。