主编 林唯

上海市特级教师、闵行中学副校长、上海市教育考试院专家组成员、华东师范大学兼职研究生导师、华东师范大学课程思政研究中心兼职研究员、上海市教委教研室高中历史学科中心组成员、上海市“双名工程”攻关基地主持人、闵行区历史名师工作室主持人、闵行区德育实践研究基地主持人。先后获得全国中学历史教学（录像）评比一等奖、上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市园丁奖等奖项。

“课堂外的历史传授”策略,是目前学术界方兴未艾的公众史学的研究重点。近年来,上海市中学历史教育工作者不断地与各高校研究者合作，探讨在更多社会空间内有效传授历史认知的可能性。博物馆正是热点话题之一。

本书是一部面向中学历史教育的博物馆参访与利用指南，由上海市特级教师林唯主编，编写团队来自沪上各中学。全书精选上海四十多处博物馆和历史纪念地，通过场馆简介、展品讲解、学案设计等途径，指导中学师生如何利用博物馆资源开展历史教育。其中相关学案用心结合教科书内容,符合教学要求且对应教育目标，若干篇章还结合近年的历史剧本大赛,以更为开放的任务驱动方式引导学生运用综合性能力。

作为一部契合政治教育目标、对标学术发展趋向、体现综合育人路径、反映扎实勤奋作风的中学历史教育实践读本，本书可供有兴趣的师生、大众阅读与思考。

第一节 从中国共产党成立到国共合作

 本节导读

 一、 中国共产党发起组成立地（《新青年》编辑部）旧址

 二、 社会主义青年团中央机关旧址纪念馆

 三、 中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆

 四、 中国劳动组合书记部旧址陈列馆

 五、 中共二大会址纪念馆

 六、 中共三大后中央局机关历史纪念馆

 七、 中共四大纪念馆

 八、 茂名路毛泽东旧居陈列馆

 九、 上海孙中山故居纪念馆

 十、 三山会馆

第二节 土地革命时期

 本节导读

一、       枫泾暴动指挥所旧址

 二、 中共六大以后中央政治局机关旧址（1928—1931）

 三、 上海宋庆龄故居纪念馆

 四、 龙华烈士陵园

 五、 彭湃烈士在沪革命活动地

 六、 上海鲁迅纪念馆

 七、 中国左翼作家联盟成立大会会址纪念馆

 八、 《布尔塞维克》编辑部旧址

第三节 抗日战争时期

 本节导读

 一、 韬奋纪念馆

 二、 国歌展示馆

 三、 黄浦剧场

 四、 上海四行仓库抗战纪念馆

 五、 上海淞沪抗战纪念馆

 六、 金山卫抗战遗址纪念园

 七、 上海犹太难民纪念馆

 八、 秦鸿钧金神父路秘密电台旧址

 九、 上海抗日战争遗址拾遗

第四节 解放战争时期

一、       中国共产党代表团驻沪办事处暨周公馆旧址

 二、 中共中央上海局机关旧址

 三、 中共上海地下组织斗争史陈列馆暨刘长胜故居

 四、 刘晓故居

 五、 夏衍旧居

 六、 李白烈士故居

 七、 报童小学

 八、 宋庆龄陵园（宋庆龄纪念馆）

 九、 上海市历史博物馆

 十、 上海人民保安队总指挥部旧址

 十一、 南京路

附录 书中历史人物生卒年表

前 言

在全国上下开展读书学史活动的热潮中，由上海市中学历史特级教师林唯同志领衔编写的《中学历史教育与博物馆》顺利出版，可谓恰逢其时，展现了上海市中学历史教育工作者坚定的政治站位、敏锐的学术意识、卓越的教育理念与踏实的行动作风。

中学历史教育反映的是一种经过认可的“国家记忆”。它旨在引导青少年通过历史叙事来认识并认同当下主流价值观及其历史根基。这是我国推行统编版高中历史教科书的重要动因。不过，历史教科书的容量是有限的，如何把书中内容与日常生活结合起来，以更为“接地气”的方式，增进同学们的历史意识，则是一个仁者见仁、智者见智的挑战性工作。本书作者们便愿意接受这种挑战，巧妙摸索出一条把书本知识、历史认知与沪上博物馆资源结合起来的道路。

这种“课堂外的历史传授”策略，正是目前学术界方兴未艾的公众史学的研究重点。在最近二三十年，象牙塔内的职业历史学家都不得不面对着来自公共传播领域内大量“历史人”的持续挑战。以往从“研究”到“传播”的单线性史学自我认知已逐步让位于德国史学理论家约恩·吕森所描绘的“学科矩阵”，即涵盖研究、教学、传播为一体的复合型功能。在此关照下，上海市中学历史教育工作者不断地与各高校研究者合作，探讨在更多社会空间内有效传授历史认知的可能性。博物馆正是热点话题之一。在过去几年，林唯同志及其工作室就已围绕博物馆与学科认知、跨学科教学、生涯教育等领域作出过贡献。本书便是他们的最新研究成果。

若做细致观察，我们发现，这本面向高中历史教育而编写的博物馆参访与利用指南，把学科德育的精髓表现得淋漓尽致。众所周知，上海是最早推行学科德育的试点地区。“融盐入汤”的比喻体现了学科教学所具有的“立德树人”功能。就中学历史教育而言，更有效地培育“家国情怀”这一核心素养，正是新时代进一步实现“精盐美汤”的主要目标。本书通过内容比对、展品讲解、学案设计等途径，更好地显示了史学工作者的卓越教育理念。

林唯同志领导下的团队向来拥有踏实有效的工作作风。本书虽源于笔者的一则动议，但具体推进与全盘设计工作均由林唯同志完成。她的团队成员来自沪上各地中学，平日教学任务繁重，但他们愿意放弃节假日，在疫情还未完全结束的一个个周末，跑遍红色场馆，并用心结合教科书内容，设计符合教学要求，且对应教育目标的学案。在一些篇章中，编写者还结合这几年举办的历史剧本大赛，以更为开放的任务驱动方式，引导学生运用综合性能力。

简言之，这是一本契合政治教育目标、对标学术发展趋向、体现综合育人路径、反映扎实勤奋作风的中学历史教育实践读本，可供有兴趣的师生、大众阅读与思考。笔者也期待，林唯同志及其团队能够继续持之以恒地在中学历史教育的革新运动中“永立潮头”。

是为序。

孟钟捷

华东师范大学历史学系教授

社会主义历史与文献研究院院长

“中国历史学话语体系建设与国际传播”基地首席专家

历史教育比较研究中心副主任

辛丑年仲秋