书名：教师口语训练教程

主编：张洁

书号：9787567512559

出版时间：2014年10月

定价：34.00元

出版社：华东师范大学出版社

《基于标准的教师教育新教材:教师口语训练教程》力求通过训练，让教师在语音上做到持久响亮、字正腔圆、抑扬顿挫；语态上做到精神饱满、大方得体、亲切自然；语义上做到清晰流畅、准确到位、形象生动，最终达成让教师的口语表达极具感染力的效果。

张洁 浙江省台州学院教师教育学院副教授。在省级、核心期刊上发表文章多篇，主持地区级以上课题多个。主要研究方向为：教师语言、课堂话语、教师礼仪等。

绪论
语音篇
第一章科学发声与嗓音保健
第一节用气发声
第二节口腔共鸣
第三节吐字归音
第四节嗓音保健

第二章普通话训练与方言辨正
第一节声母的发音与正音训练
第二节韵母的发音与辨正训练
第三节声调的发音与辨正训练
第四节语流音变训练
附录1：普通话水平测试样卷
附录2：普通话水平测试大纲

第三章副语言的调控训练
第一节语调
第二节语气
附：普通话测试朗读作品
语态篇

第四章教师象征性体态语训练
第一节象征性姿态语训练
第二节象征性手势语训练
第三节象征性服饰语训练

第五章教师说明性体态语训练
第一节教师说明性体态语的设计
第二节教师说明性体态语的美化

第六章教师表露性体态语训练
第一节表露性面部表情语
第二节表露性目光语训练

第七章教师适应性体态语和体调性体态语训练
第一节教师适应性体态语的诊断与纠正
第二节教师体调性体态语的诊断
附：教学建议
语义篇

第八章教师口语的语体特征
第一节语体分类及特征
第二节教师口语语体特征
第九章单向式教师口语表达训练
第一节单向式教师口语之课堂讲述训练
第二节单向式教师口语之课堂讲解训练

第十章双向式教师口语表达训练
第一节双向式教师口语之课堂倾听训练
第二节双向式教师口语之课堂提问训练
第三节双向式教师口语之课堂评价训练

第十一章心理素质与教师口语
第一节教师口语交际中的心理障碍
第二节克服教师口语交际中心理障碍的方法
第三节教师口语交际中心理沟通的方法

第十二章思维品质与教师口语
第一节教师口语的思维方式训练
第二节教师口语的思维品质训练
附：优秀教案及课堂实录
参考文献
后记

“教师口语”是一门研究教师口语运用规律的应用语言学科，是在马克思绪 论主义认识论和方法论指导下，综合运用诸多学科培养师范生的口语能力和职业技能的必修课。

一、 教师口语是什么

教师口语究竟是什么？它具有哪些本质特征？这是本教程首先需要回答的问题，而这有赖于对以下概念的界定和相互间逻辑关系的梳理。

（一）言语与语言

言语和语言是一组既有区别又有联系的对立概念。在西方语言学史上，言语（parole）概念的产生晚于语言（language），它是作为语言的对立概念提出来的。在瑞典语言学家费迪南·德·索绪尔的理论体系中，语言就是通过语言实践存放在某一社会集团全体成员中的宝库，一个潜存在每一个人的脑子里，或者说得更确切些，潜存在一群人的脑子里的语法体系；而言语则是语言的体现，包括说话者运用语言规则表达他个人思想的各种组合和使他有可能把这些组合表露出来的心理和生理机制两方面。在英国语言学家哈特曼（R. R. K. Hartmann）和斯托克（F. C. Stork）合著的《语言与语言学词典》中对“Language and Parole”的解释为：“语言可以说有两个方面：语言和言语。前者指的是从一代人传到另一代人的语言系统（system of language），包括语法、句法和词汇，而后者则是指说话者可能说或理解的全部内容。”

目前语言学界对这两个概念比较统一的认识是：所谓语言，是人们用以说（写）和存在于所说（所写）的东西中的音义结合的词汇系统和语法系统，它是一个结构成分有限、相对稳定的静态系统。而所谓言语，是个人说话（写作）的行为与话语，它有两方面的含义： 其一，言语就是说话（包括写作），是一种行为动作；其二，言语就是所说的话（包括所写的话），是行为动作的产物。语言和言语之间犹如工具和工具运用的关系，语言是潜在的系统，言语则是潜在系统的实现。它们之间有着本质的区别，又有着紧密的联系： 言语是对语言材料和语言规则的运用，离开了语言，言语就无从展开；语言则是在众多具体的言语活动中形成和发展起来的，语言就存在于言语中，语言是对言语的抽象和概括。通过以上对语言与言语的概念厘清，可以明确教师口语并非静态的语言系统，而是对语言的使用，属于动态的言语范畴。

（二）口头言语与书面言语

首先，言语根据其功用和结构的不同，有外显和内隐之分。外显的言语是用以进行交际的言语，而内隐的言语是在进行思维时所伴随的大都不出声的言语。本教程所谈论的只是外显的言语，此类言语按其表达手段的不同又可分为口头言语和书面言语。

所谓口头言语，就是一个人凭借自己的发音器官所发出的某种语言的声 

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