《趣味学竖笛》的特色是针对每一首乐曲的;学案rdquo;：乐曲介绍、谱例、学习目标、学习策略、学习过程、学习评价、学习思考等，学生可自主确定学习目标，选择合适的学习过程，实现多元的评价，引发学习的思考，以任务驱动的方式推动竖笛学习。
　　实践证明，学习竖笛可以丰富学生的音乐情感体验，培养学生的个性化演奏能力，竖笛可以说是非常适合系统性、连续性、多样性音乐学习的乐器。

　　《趣味学竖笛》是江苏省宜兴市教师发展中心汤霞、黄晓云两位老师及其团队承担的江苏省;十三五rdquo;规划课题;构建生命场的小学器乐教学实践研究rdquo;的研究成果之一。课题组的老师们结合教学实践，依托江苏凤凰少年儿童出版社出版的义务教育教科书《音乐》，针对教材中的课堂乐器竖笛，在其教学内容编排、学习设计、练习体验等方面进行了富有成效的尝试。《趣味学竖笛》体现了从传统器乐学习走向综合性学习、从单纯的文本学习走向编创式学习、从统一的教材学习走向个性化体验学习的开放性思维，融合了不同风格乐曲的多声部编创。其中还有个性化的乐器制作、综合性的表演实践等有趣味的形式和元素，这些将会大大提高学生学习乐器的兴趣，进一步培养学生自主学习的能力。
　　本书的特色是针对每一首乐曲的;学案rdquo;：乐曲介绍、谱例、学习目标、学习策略、学习过程、学习评价、学习思考等，学生可自主确定学习目标，选择合适的学习过程，实现多元的评价，引发学习的思考，以任务驱动的方式推动竖笛学习。
　　实践证明，学习竖笛可以丰富学生的音乐情感体验，培养学生的个性化演奏能力，竖笛可以说是非常适合系统性、连续性、多样性音乐学习的乐器。
　　在《趣味学竖笛》一书正式出版之际，我对汤霞、黄晓云两位老师及参与本书编写的各位老师表示祝贺。相信《趣味学竖笛》一定会给学生的音乐学习带来更加丰富的内容及思考，让他们享受竖笛学习的乐趣，为学生创意实践能力、自主探究能力、主动参与能力、积极合作能力等的发展提供更多的可能。