图书名称：幼儿园园长的领导艺术

ISBN：9787501994380

定价：32

作者：任民,李迎春

开本：16开

装帧：平装

适合人群：幼儿园园长

 内容简介

 本书共十四章，基本上覆盖了幼儿园园长领导工作的方方面面，是一本较完整地论述园长领导艺术的著作。
　　本书除了加入大量鲜活的幼儿园一线管理案例，可以让园长对领导艺术的具体形式有直观的把握之外，*的一个特点是立足现代领导科学的*成果，从中国古老的领导智慧中汲取营养。比如，从《道德经》中提炼出园长领导艺术的基本原则、服务型领导的基本特征、处理无为和有为关系的指导思想；借助荀子思想阐明园长的“王者”风范；用诸葛亮的“七观法”说明园长怎样观察了解下属；用《三国演义》故事诠释科学决策的风格和“十胜”标准以及激励方法；用《论语》思想阐明园长的反思之道……既深刻又易懂，具有极强的思想性、启迪性和操作性。

作者简介

    任民　教育部中小学校长培训项目专家、河南省教师教育专家、河南省管理心理学会秘书长、河南教育学院国培主讲教师、河南省教育科研先进工作者。
　　主持并参与多项*、省部级研究课题，近年来应邀讲授的“园长的领导艺术”“跟孔子学成长”“学校管理策略”“美在和谐—教师成长中的六个和谐”等专题在全国各地获得强烈反响。
　　已出版《学校管理谋略》等7部著作，发表论文50余篇。
　　李迎春　河南省教师教育专家，河南教育学院副教授，河南省儒学文化促进会理事。主持并参与多项*、省部级研究课题，发表论文40余篇，出版著作5部。

 精彩书摘

 5.帮助青年教师成熟

　　在当今的幼儿园，由于断层问题，大量青年教师登上舞台，为幼教队伍注入了新鲜血液。他们有丰富的幼教理论和卓越的技能技巧表现，有较高的知识修养和工作热情，有较强的自尊心和成就感。但是，由于他们缺乏实际工作经验，在教学活动中急于求成，往往有不尽如人意的表现，比如在活动中忽视幼儿的生理、心理特点，要求高，性格急躁等。他们在实践中容易走入误区，又碍于情面，不求教于其他有经验的教师，结果在工作中容易因挫折而降低工作热情，加重心理负担，出现厌烦情绪。因此，帮助青年教师成熟就成了园长任期内的重要任务。
　　园长怎样帮助青年教师成熟呢？
　　（1）牢记七个口诀。这七个口诀分别是：结对子、补身子、指路子、压担子、掰杈子、搭台子、创牌子。
　　●结对子，也叫老帮新，是为青年教师确定师傅，可以由骨干教师和青年教师自由组合，也可以由园里给青年教师指定师傅，然后利用假期时间，举行隆重的拜师仪式，徒弟要向师傅行礼，要照相，然后师徒代表发言，仪式越隆重越好。这样，师傅有沉甸甸的压力，会下决心把徒弟带好。然后，园长在年终进行班级绩效考核曲线管理，把师傅帮带徒弟内容纳入考核范围，根据青年教师和老教师平均成绩进行奖励，并采用跳高训练中不断升高横竿的方法，多压担子，常给任务。这样，师傅的经验迅速被徒弟分享，徒弟的朝气也会带动师傅。
　　张敏聪明漂亮，能歌善舞，由于是新毕业的大学生，热情足、干劲高，但缺乏管理经验。园长就给她安排到大一班和富有工作经验且在市级教学比赛中多次拿奖的骨干教师周洋结成“师徒”对子，要求师傅要全力以赴地带徒弟，徒弟要全身心地学，每月进行业务汇报，经过半年时间手把手的教，张敏很快成熟起来，成为园内的班级骨干。
　　●补身子，就是对基本功不太理想、成绩平平的教师，督促其认真自学进修，使其站稳讲台，并给予关心帮助，让其充分表现自己的特殊才能，用其长、避其短，作定向培养，让他争取成为某一方面的行家里手。
　　●指路子，就是对在工作中遇到困难的教师要悉心指导，帮助他解决工作中的困难，建立自信心。

目录

第1章　领导艺术的基本原则——大象无形
一、真实性原则
二、自然性原则
三、非功利性原则
四、柔性原则
五、包容性原则
六、开放性原则
七、变通性原则
八、内涵性原则
九、适当缄默性原则
十、隐身性原则
十一、服务性原则
第2章　做服务型领导——太上，不知有之
一、以“侮之”型领导为戒，从树威立信开始
二、不要做“畏之”型领导者
三、做“亲而誉之”型的领导
四、“不知有之”型领导最了不起
五、怎样做服务型领导
第3章　领导者的事务管理——有所为有所不为
一、处理好无为和有为的关系
二、向狮子学习专注于自己的目标
三、做好授权工作
四、把握例外原则
五、搞好权力的平衡
第4章　学习王者之范——以德行仁者王
一、提升政治素质
二、提升文化素质
三、提升科学调度能力
四、灵活地把握刚柔手段
五、做好沟通工作
六、学会倾听
第5章　摆平人际关系——君子和而不同
一、明确幼儿园人际关系管理的重要性
二、了解人际关系理论
三、协调人际关系的两个法则
四、处理好与教师的关系
五、解决教职员工之间的矛盾
六、处理好公众关系
第6章　打造亲和力——以人为本
一、把教师放在中心地位
二、学会“唱红脸”
三、把握打造亲和力的潜规则
四、树立温和的外在形象
五、无情纪律，有情操作
六、虚心接受批评意见
七、正确对待不同性格的教师
八、做好“容”字文章
第7章　知人善任——用人如器
一、园长首先要“知人”
二、“善任”的指导精神
第8章　学会做决策——谋在于众，断在于独
一、管理就是决策
二、决策的四种风格
三、决策的原则
四、科学决策的“十胜”标准
五、提升决策品质的技巧
第9章　提高制度管理的执行力——任是无情也动人
一、明确制度管理的必要性
二、制定规章制度应注意的问题
三、制度管理必须与人性化管理结合
四、规章制度的执行必须具有严肃性
五、在执行过程中不断地完善规章制度
六、园长要带头执行规章制度
第10章　做好激励工作——九万里风鹏正举
一、目标激励
二、竞争激励
三、尊重激励
四、赏识激励
五、公平激励
六、参与激励
七、感情激励
八、支持激励
九、领导行为激励
十、奖惩激励
第11章　把握思想教育工作的规律——围师必阙
一、为什么要做思想教育工作
二、思想教育工作要与帮助教师解决具体困难结合起来
三、不能过高地估计经济杠杆的作用
四、思想教育工作要着力解决师幼关系问题
五、通过思想教育工作维护教师的心理健康
六、要善于发现好的典型，树立学习榜样
七、批评处分教师要有灵活性
八、处理错误行为要讲“围师必阙”
第12章　做好家长工作——相看两不厌
一、帮助家长规范幼教理念
二、树立为家长服务的意识
三、指导教师做好家长工作
四、建立合理的家长工作制度
五、园长要做教师和家长之间沟通的桥梁
第13章　学会运筹时间——一寸光阴不可轻
一、要有时间管理的意识
二、要重视时间管理工作的有效性
三、做好目标设置和计划管理工作
四、学会按优先级做事
五、学会集中利用时间
六、大胆授权
七、提高会议效率
八、培养提高时间管理效率的一些好习惯
第14章　学会反思——君子有九思
一、正确地认识反思
二、反思的角度